关于学生纠正作业的有效方法探索

　　中学生介于少年和成年之间的重要阶段，良好行为习惯的养成显得非常重要。作为数学老师，我一直努力帮助孩子养成良好的学习习惯。很多学生都没有养成及时改正作业的好习惯，尤其是上了初中以来，初中和小学最大的区别就是科目多了，课程学习的时间、内容、节奏等方面都有了变化，有变化就需要时间适应，所以大部分学生对待作业的态度就是做完就完事了，更有甚者完全不动脑筋就拿别人的作业抄，只为了应付老师的检查，这样不利于学生对知识的掌握，但是出现了问题就必须寻找办法来解决，“应付了事”毕竟不是一个好的习惯，养成学生的行为习惯应该从细节抓起，从实际行动抓起。于是，我决定研究并努力解决这个问题。

　　我觉得要学生认真听课，上完课后要有所获，就要从他们的作业抓起，而作业中尤为重要的是堂上小测，因为小测是最基础的内容，考察的是学生对上节知识掌握情况或者本节知识的掌握情况，这既要求学生的课后复习，又能促使学生上课认真听讲。堂上小测能很好地体现学生对知识的掌握情况，若能做到及时改正，能迫使学生对知识的掌握。

　　究竟是什么原因造成学生不认真对待作业的的情况呢?经过和学生的座谈会，和家长的沟通交流，我总结出来以下的原因：

　　一、 学生没有把全部心思放在学生上，尤其是外宿的学生，大部分专注于电视、电脑、手机等，甚至不会把作业带回家。

　　二、 是因为自己动作太慢，做完作业已经很迟了，没有及时去改正，结果越积越多。

　　三、 不重视作业的改正，觉得对错无所谓，没能重视。

　　针对以上原因，我跟班里的班干部开了个小会，讨论考虑现在我们已经进入中学了，我们必须逐步学会学习。所以开学初，我只是提醒同学们要及时改正小测，每天的小测必须是当天改正，我并没有强调改正登记本。但过了一段时间，发现只是做思想工作效果并不明显，很多同学还是没能及时改正。于是，再经过讨论商量，我们觉得是必须采取一些硬性的规定和措施，才能够有力地帮助同学们养成及时改正小测的好习惯，于是决定采用以下措施：

　　实行小组奖罚捆绑制度：把班上的学生进行分组，每组由学生自己推荐选出一名小组长，每天的小测早上下早读课立刻交给小组长检查，看是否有改正，没有改正的记录名字。根据规则，没有改正的一个扣5分，迟改正的一个扣3分。那么小组内一个组员因为没改迟改而被扣分，扣的既是个人的分数，同时全组也被扣相应的分数。当然有奖有罚，小组内有成员作业做得认真，得到老师的表扬，也会加5分，那么其他组员也可以一起分享。每个月统计小组的得分，最高的小组可以获得小礼品一份，得分最低的小组要求做出分析和下一个月的整顿提高计划。

　　小组奖罚捆绑制度的制度使得学生本着为别人着想的，不想拖累其他同学的责任感，而 取得而来暂时的成功。但也有它的弊端，长期使用会使学生感觉疲倦，厌烦，毕竟它影响了相当一部分自觉的同学的切身利益。要解决学生养成改正作业的好习惯还是要靠长期坚持对孩子的责任心培养，从学生本身出发，从根本来解决问题。

　　最后，我们应该相信：初中生毕竟还是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。 “精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心。中学生良好行为的养成要在教师创设的情境中反复强化，在纯净的社会环境中不断感悟体验，才能逐步形成，才能巩固和发展，十年树木，百年育人啊!