一堂公开课上的德育渗透

　　今年全校的常规课比赛我上的是一堂阅读课“蜜蜂的语言”，尽管是一堂英语课，可通过学习课文，学生了解了很多做人的道理，充分体现了寓德育于各学科的思想。我把这些总结为以下几个方面：

　　一．注重观察，敢于探索。课文里面介绍到著名的动物学家弗里希（Karl von Frisch）自1915年开始与其学生和同事进行了50多年的试验研究，发现蜜蜂以舞蹈方式指示它的同伴食物的方向和距离。正是他的这种对于科学坚持不懈，敢于探索的精神才使人类最终了解到蜜蜂特殊的交流方式---舞蹈。作为学生，更要具备这种永不放弃的精神，刻苦钻研，在学习上才能有所突破。

　　二．学会与他人分享。一只蜜蜂发现食物后，无论多远都会去通知自己的同伴一起来分享。但现在很多学生都缺乏这种意识。独生子女优越的条件让他们变得自私，凡事以自我为中心。蜜蜂的这种精神就是教育学生要懂得分享，只有学会分享，才能得到健康；只有学会分享，才能得到美丽；只有学会分享，才能得到快乐；只有学会分享，才能得到幸福。

　　三．齐心协力、精诚合作的团结意识。 蜜蜂群体内部有严密的分工。蜜蜂王国是由尊贵繁忙的蜂王、职责专一的雄峰、勤奋勇敢的工蜂所组成的，它们分工合作，各司其职，维护共同的家园。由此建构起一个次序井然、高效运转的和谐昆虫小社会。这给人们以遵章守纪、恪尽职守的有益启示。作为学生而言，无论是课堂上的小组讨论活动还是课下的班级集体活动都应该积极参与，做出自己的一份贡献，这样才能保障集体工作的顺利完成。这也是英语里常说的“Unity is power.”团结就是力量。

　　四．吃苦耐劳、忘我无私的奉献情怀。蜜蜂爱劳动，吃苦耐劳，它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不计较。这一点对于现在的学生来说很难做到，通过课文我们要让他们知道没有吃苦耐劳的品格，就没有人类的进步，社会的发展。只有吃苦耐劳的品格，才能创造产品，才能丰富社会，才能改变自己。而且每个人都是班级的一份子，只有具备无私的奉献精神才能与他人和谐相处，才能融入集体。

　　五．一分耕耘一分收获。弗里希（Karl von Frisch）教授通过自己的努力发现了蜜蜂语言的秘密，为动物学做出了巨大贡献，最终获得诺贝尔奖。蜜蜂通过每天忙碌的工作，也获得了自己应得的劳动成果。学习也是一样，没有付出就没有收获。这既是一个痛苦的过程，也是一个享受的过程。

　　对于我们老师而言，其实也可以从中得到一些启示：

　　采蜜择花不设“标准”。 蜜蜂采蜜对花有统一的标准要求吗？回答肯定是没有的。有的老师往往喜欢根据自己的理解、认识，或找一些参考书的答案，给学生做“标准答案”。殊不知，这样久而久之，学生的思想个性将被磨灭，创新意识则会弱化，独立思维受到遏止，最后培养出来的是一个模具浇制出来的标准零件。所以我们应该让学生也象蜜蜂那样，展开独立思考和自由想象的翅膀，无拘无束地“众采百家蜜”。

　　蜜蜂没有“差生”。 在蜂主眼里，每只蜜蜂都是“优蜂”。蜂主的“无差蜂”管理理念，把原来“后进”蜜蜂的潜能激发出来，努力追赶“优蜂”，然后才变成“全优”蜂群。

　　想想我们的老师，有时自觉不自觉地把一部分学生划成了“差生”。人的暗示效应有时十分强烈，当老师、同学把他看成“差生”，他自己也就认为是“差生”了。然后，丧失自信、自尊，最后真的变成了差生。应该相信，每个学生长大都有其独特的社会作用，都会对国家、人民做出不同的贡献。只有真正实现“无差生”教育，才能让学生在平等、理解、赏识的氛围里，自信地走向成功。

　　蜜蜂允许“贪吃懒做”。自古都说蜜蜂勤劳、奉献。其实它们也有“贪吃懒做”的时候。冬天百花凋谢，蜜蜂们就发起了懒惰病，只顾吃、睡、玩。可是这样却使他们养壮了身体，积蓄了力量。春暖花开时，它们才能以更旺盛的精力，投入到新一年的采蜜工作中。 反思教育，老师或家长往往严厉有余，宽容不足。平时只有在下课、放学不断看书、做作业的学生，才会被看成好学生、乖孩子。否则，就会被斥之为偷懒、贪玩。教育规律告诉我们，不间断地过度学习、思考、作业，一会降低学习兴趣，二会使思维变得麻木，三会影响健康。最后降低学习效率，使效果变差。其实，学生间断性地“偷懒、贪玩”，可视作他们学习过程中的积极休息。通过“偷懒”，并在户外“贪玩”，活动，吸收新鲜空气，可使大脑更清新，情绪更放松，思维更活跃。这样他们才能形成适度“偷懒贪玩”——养足精力，清新头脑——高效学习——健康成长的良性学习循环。

　　老师的责任不仅是教书，还有育人。其实，在学科中渗透德育教育并不是一件很困难的事情，只要我们有心，大家都可以做到。