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0w.net 随着农村学龄儿童的减少，近年来农村初中毕业生也呈逐年减少趋势。以本人所在县为例，2007年全县初中毕业生有3200多人，08年全县初中毕业生约3100人，09年全县初中毕业生则只有3000来人。一中优先招生后（1200人），外出打工失学以及县外技校就读等每年约700人，余下的大约1000人左右，我校招生400人。
近三年来，贫困地区普通高中普遍感觉，一是生源急剧减少，“吃不饱”（如08年我校招生400人，结果只招的312人）；二是生源质量大副下滑，主要表现在，相当部分学生成绩差，厌学情绪较为普遍，学生抽烟、上网、拉帮结伙、酗酒、群欧、早恋、顶撞老师等不良习气严重。究其原因，不外乎以下几种：
1.社会风气
目前在校学生绝大部分属家中独生子女，加上近几年政府惠农政策取得实效，农民经济收入得到稳步提高，家长溺爱子女的现象较为普遍，学生表现为好逸恶劳，学习不刻苦，成绩普遍较差。
2.网络影响
网络游戏、电影、QQ等对学生的诱惑不可谓不大，学生周末放假大量时间在网吧里度过，网吧也成为许多学生迫不及待想去的地方。某校附近一网吧，每天中午全是初中、高中学生。未成年人不准进网吧，在县级和县以下地方收效甚微。不少上网成瘾的学生晚上就寝后还翻墙出校上网，一到白天上课便打瞌睡。有些学生没钱上网了，便偷窃同学的钱物，甚至索要和敲诈。
3.留守学生缺乏监管
农村中学学生父母一方或双方外出打工较为普遍，学生多由爷爷奶奶照管或者由其他亲戚托管。这类学生缺乏有效监管，缺乏应有的父爱母爱，他们有的性格孤僻，有的组织纪律性观念淡薄，多早恋现象。去年下半年，我校一学生因父母常年在外打工，自我管理意识不强，与社会不三不四青年发生冲突，结果被打伤住院，从此事中清晰可见留守学生的教育是当今社会非常突出的问题。
4.初中教育缺陷
当前农村初中教育隐患极大。一方面，师资水平较差，表现在年龄偏大，学历不合格（相当一部分由小学拨高使用）；另一方面初中生源减少加上免收学杂费，教师福利更差，教育教学缺乏积极性。对于学生中的违纪行为，班主任和有责任感的老师都不敢管，因为一旦发生师生矛盾，家长便会到学校吵闹、索赔，老师就会吃不了兜着走，“多一事不如少一事”大家都这样想。对于学生的不良学习习惯和成绩差的现状，老师也不想管，一是因为现在淡化了学生成绩评比，学校又无较好的激励机制。久而久之，学生的学习成绩和组织纪律便出现了严重的两极分化，少部分学生因为家庭教育好，家长重视教育而遵章守纪勤奋学习，成绩优秀，大部分学生则呈现出学习成绩和行为习惯双差的状况。
由上所速，贫困地区普通高中生源质量可见一斑，现状如此，怎么办？这是摆在高中教育特别是德育工作者面前的一道难题。
学校要生存，教育还得继续，面对让老师叹息摇头却又是承担民族振兴艰巨任务的下一代，唯有“不抛弃，不放弃”才是我们唯一的选择。
根据多年的德育工作经验，新形势下德育工作必须解放思想，改革创新。
一。改革德育教育内容
第一，公民意识教育
对学生进行以《中华人民共和国治安管理处罚条例》和《中华人民共和国刑法》为主要内容的法制教育，并与《守则》和《日常行为规范》及学校的各项规章制度有机地结合起来，对学生进行权利与义务、纪律和自由、道德、社会公德、文明礼貌和人生观等具体内容的教育，以使形式明确哪些行为可以做，哪些行为应该做，哪些行为一定要做，哪些行为不能做，培养学生的明是非能力。让学生懂得做人的道理，从而形成公德心和公民的责任心，提高遵纪守法的自觉性。
第二，爱国主义精神教育
教育的永恒主题，其最终目的是：让学生知我中华，培养爱国之情；爱我中华，树立报国之志；建我中华，实践效国之愿。学校可以通过对学生进行革命传统教育、英雄人民事迹教育，祖国革命和建设的伟大成就教育，学校、家乡的历史教育，集体主义精神教育，从而激发学生热爱学校、热爱班级的热情，建起他们为半争光、为校争光的精神支柱，达到为了学校、班级的荣誉和利益，而努力遵纪守法，努力约束自己的行为，努力克服自己的缺点和错误的目的。
第三， 心理素质教育
进行人生观、世界观、价值观和挫折感、困惑感、失落感等教育，预防他们的心理偏差和心理障碍；对他们进行生理知识和青春心理知识教育及性知识教育，引导他们正确认识早恋的危害性等，使学生形成健康的道理心理品质及道德评价能力，克服或减少逆反和对抗心理，增强他们抵制不良思想影响和侵蚀的能力，形成健全的人格，从而增强自控能力。
第四， 科学的学习态度教育
增强学习的自觉性。随着：“普十二”（即普及高中阶段教育）步伐的大步迈进，学生的起点素质势必呈下降趋势，如何使学生进得来，留得住，学得进呢？这就需要教师通过对学生进行名人名家的成功史，身边优秀学生的学习心得体会和学习方法的教育，引导学生明确学习目的，掌握科学的学习方法，形成科学精神。只有学生有兴趣、有信心和决心读书，才能把他们过剩的精力引导到学习上，其好奇心和求知欲，才能得到满足；只要学生求知欲和好奇心得到正确的引导，得到合理的满足，才能有效地预防他们：“搞恶作剧”。
二、改革班级管理和教师工作的评价机制，真正贯彻素质教育以德育为首，育人为本。
目前，学校衡量班级和教师工作都是以教学成绩为主，大部分自习课、团队课、活动课被挤占，不少教师歧视，挖苦成绩差的学生，师生矛盾激化，学生厌学普遍。本学期期中考试成绩一出来，我校高一⑷班一名学生便给家长发了短信后离家出走，以往也时有发生。
这种评价机制改革势在必行。
第一，改绝对成绩评价为优秀率、合格率的评价，成绩排队不公开，增加班团活动的组织及效果以及学校大型文体活动和德育主题活动的组织及成效在班级评比中的比重，突出创文明班级、文明寝室、文明学生的“三创”活动的量化评比和表彰。
第二，增强对控流保学的考核力度
1.要求教师平等对待每一位学生，不能因为成绩好坏、家庭贫贱而区别对待学生，教师关心关爱每一位学生，杜绝歧视学生、体罚学生以及损伤学生尊严的一切行为。
2.建立好师德档案。凡是违背师德规范，歧视、体罚学生以及损伤学生尊严的行为都将记入该同志的师德档案，与年终评岗、评先、职评等直接挂勾。
3.因材施教。根据学生的不同学习基础和不同的特长进行教育、鼓励发挥特长，鼓励肯定学生的每一点进步。
4.切实搞好潜能生的转化工作，建立对重点对象实行班科任老师一帮一的制度，建立帮扶计划，制订有效的帮扶措施。大力提倡学生在校就读期间“一个也不能少”的办学观念。
三、坚持遵循教育教学规律，全面提高学生的群体基本素质，发展学生的个性特长，造就多层次人才。
1.抓好新生军训，搞好初中到高中的转型教育。
近几年来，我校每届新生开学几天，学生满口脏话、抽烟、打牌等现象到处可见，上课铃响了，外面还有稀稀拉拉的学生未进教室。
对新生进行军训教育是一个很好的、有效的手段。在一周的时间里，白天由武警官派兵对学生进行军事训练，晚上对学生进行校史、一日常规、文明礼仪、军事知识和爱国主义等专题教育。
通过军训，锻炼了学生的体魄和意志品质；培养了学生敢于吃苦、拼搏进取和爱国主义的精神；增强了学生的自我约束力和组织纪律性。
通过军训，学生能够迅速的完成由初中向高中生活的转型，学生面貌焕然一新。
2.建立兴趣小组，包括各学科以及体育、音乐、美术和科技创新等课外兴趣小组，并形成机制，切实开展。
3.开展各多种形式的文体活动，如一年一度的校田径运动，球类运动会，以及大型文化艺术节活动，充分发挥学生特长，挖掘学生潜能，让每一位学生都有展示自己才能，体现自我价值的舞台。
4.开展生动活泼，形式多样的德育教育
（1）。说理性教育方式。可以通过校会、班会、演讲会、辩论会、团队生活会、法制讲座等主渠道，采用灌输性教育方法，“动之以情，晓之以理”。
（2）。渗透性教育方式。教师可以通过课堂教学，课外活动小组的活动，校园文化等对学生进行潜移默化的开启和诱导，让他们懂得学习的方法和做人的道理。
（3）。养成性教育方式。学校可以把《守则》、《规范》的要求，作为德育量化管理的内容，通过实施班级德育量化管理，运用奖惩和德育考核加扣分的杠杆，调节学生的行为，从而使学生养成良好的行为习惯。
（4）。榜样性教育方式。教师通过经常性采用名人名家故事，组织踏名人名家成长的轨迹活动，召开身边先进人物经验会等形式，对学生进行教育，激励他们进取和拼搏。
四、注重校内精神文化环境营造。
让学校的每面墙壁，每块绿地，每个角落都会“说话”。校园悬挂张贴的内容，要能够反映学校的办学思想，办学特色和教育理念，即有对社会、家长的办学承诺，又有对教师、对学生的教育要求。班级文化环境要有特色，体现思想性、主题性、科学性和艺 来
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