新课标课堂教学策略初探

　　新课标课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导。一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。

　　目前，我校部分初中学生学习思想品德课的态度冷淡,厌学情绪严重，不想学习，更不会学习，怎样调动学习学习积极性,培养并增强学生的学习主动性,使学生想学、乐学、会学,焕发他们身上蕴藏着的学习热情呢?我想,具体要做到以下几点：

　　一、营造平等和谐的师生关系

　　我们常说教师人类灵魂的工程师。但我们发现教师多数做的是在讲台上整书本，与学生缺乏互动，一整堂课下来，不是教师一个人在唱独角戏，就是学生在做大量的习题式的导学案，还是“题海战术”，使得原本就有些枯燥、乏味的思想品德课更加死气沉沉，使得同学们对该科学习缺乏热情。怎样改变? 教师要多关心学生的生活与学习多方面的事情，走进他们，建立和谐平等的师生关系。在教学中不要让学生只感觉到一个是教一个是学的的关系。课上和课余时间多和学生交流，不要与学生产生隔阂，用爱心和真情让学生学会感恩，营造一种平等、和谐的氛围，让他们尊敬爱戴你，从而增强学习热情。例如，我们在讲《告别依赖，走向自立》时，课前和学生多交流，了解一下他们现在的生活与学习现状，做到自己心中有数，同时也让学生感受得到你想让他们真正健康成长，是在做他们的领路人;课上用一种平等、尊重的基调帮助学生获得感悟，形成共识，真正积极主动去学习;课后进一步帮助学生完善自己的生活和学习中遇到的困难与问题，做学生成长的建设者、促进者和引导着。

　　二、构建生动广阔的实践生活

　　在教学中，不能只重视书本知识的传授，对教学内容要将生活连接起来，要生活化实践化。通过联系实际，学习和应用到实际生活中去，彰显思想品德课的魅力。让学生感到我们学习思品课不仅仅是因为它是中考学科，还可以提升自己的素质，解决实际问题，这样有真实感，亲切感，有用武之地从而激发学习动机和积极性，增强学习热情。在新课改的指引下，联系身边的热点问题和生活实际，开展研究性学习，实现学生由被动学习想主动学习的转变，让学生去观察、去调查、去发现生活中的感兴趣的实体，调动自主学习性。例如，我们在讲《财产属于谁》时，让学生去观察身边的属于自己的财产，调查容易被侵权的情况真正去解决实际问题，学生才会有积极的热情，也会明白不是所有的财产纠纷就是到人民法院提起诉讼，在实际生活中，我们不仅要有法律观念和维权意识，还要结合具体情况采用合适的方式途径考虑自身情况去解决。这样的实践活动较好地体现了“思品来源于生活实际”和“思品应用于生活实践”，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。

　　三、提倡自主与合作相结合的学习方式

　　教师要不断创设有意义的情境和活动激励每一个学生自己去探索，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在自主学习，合作学习中达到共同获取知识、发展能力的目的。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。在“随意拼”活动中，让学生发散自己的思维力，让学生明白只有亲身参与新知识的学习独立解决问题善于思考善于习惯归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。否则，仅仅知晓一个个问题的答案，自己的思维没有得到任何发展和锻炼，久而久之就会失去学习热情。例如我们讲《统一的多民族国家》一课时，采用自主学习和小组合作学习方式，活动布置上采取分层次原则，使得那个层次的学生都能有成功的体会，日积月累，学习热情就会越来越高涨，有导到教再到学形成一个培养的链条，大大激发学习热情。

　　四、重视学习思想品德的习惯养成

　　习惯的养成是一个过程，既需要一定的时间，也需要一定的方法。一般情况之下，我们习惯于告诉学生最终的目标，而忽略了告诉学生用什么样的方法达到这样的目标。我们要教给了学生很多养成习惯的方法：要求学生每课之前做好预习;要求学生上课明确目标;要求学生怎样做记录，开卷考试做好积累;要求课上能积极自主学习和合作学习;要求学生能独立思考和分析解决问题，等等。例如，学生普遍不能积累思想品德课的基础知识，只知道死记硬背，需要养成做记录的习惯;又如，学生灵活运用上非常欠缺，需要养成学生有翻书找答案，理论联系实际的习惯，有灵活应用的习惯。学生普遍反映不会解答思想品德课的主观题。责任主要在教师，教师没有给学生充足的时间去独立思考，没有教会学生如何分析解决问题。课本思想品德课属于社会科学，与自然科学相比，它具有不确定性、多元性，同一个问题，可以从不同的角度分析;同一个观点，可以用不同的语言表述，需要培养学生善于独立思考、分析解决问题的习惯。

　　总之，增强学生学习热情需要我们多去揣摩、分析、设计。只要我们用心去体会，采用恰当的手段和方式，贴近生活，贴近实际，培养良好的习惯，才能让学生乐学善学，进而学会学习。