如何培养语文学习兴趣

　　一直以来，估计喜欢语文的就很少，语文实在是太枯燥无味了。难道语文真的没有趣味吗?

　　其实，语文的学习跟老师的水平关系很紧密。现在的老师很多都是照着书上念，自己达不到教学的目标。其实我读高中时，那语文老师的水平真的很高，教语文要有很广阔的知识面，才能够吸引学生学习的兴趣。

　　培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的首要前提，激发培养学生学习语文的是我们教师的责则，那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力?

　　一、创造教学情景，活跃课堂气氛

　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其实语文的学习跟老师的水平关系很紧密现在的老师很多都是照着书上念”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”?首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求;在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。

　　二、讲究授课艺术，培养学习兴趣语文学习兴趣的培养

　　教师课堂教学成功与否，其实语文的学习跟老师的水平关系很紧密现在的老师很多都是照着书上念其标志之一即看其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言艺术)，较高水闰的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢?教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如语文第十二册中的《匆匆》这课内容，笔者在教学时，首先意识到像这样比较抽象的内容，更应讲究讲授艺术，课堂上学习时，首先让学生背《长歌行》，导入新课，而后听课文录音，让学生谈感受，再问学生作者向我们提出了一个什么问题?让学生朗读，感情体验。将学生的注意力集中到这个问题上来了，其实语文的学习跟老师的水平关系很紧密现在的老师很多都是照着书上念对“我们的日子为什么一去不复返?”这个问题产生了兴趣，随后，让学生再对照有关内容进行交流、讨论，让学生通过填空等形式理解课文内容,通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。语文学习兴趣的培养

　　三、结合课文特点，激发学习兴趣

　　在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识语文课和其他课之间的关系，耐心教育固然重要，但根据学生特点和语文特点，发掘彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。

　　我在指导学生学习积累应用时，结合文章最后一段生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，提出“谈语文知识的其他学科的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在其他学习中的重要性有了理性认识。诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文知识在其他课程学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学趣。因此，在应用文《产品、服务广告二则》的教学中，先指导学生了解广告的三大特点，让他们留必观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告，摘录自己认为最好和最差的广告各一例，再按广告的特点进行分析评价，并在同学中进行交流，其实语文的学习跟老师的水平关系很紧密现在的老师很多都是照着书上念最后，让分们根据专业课所学到的美术知识，设计一个图文配合的商品或服务广告，结果证明，通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识的应用价值。这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简图面新颖的广告，合二为一，融成一体，收到了较好的教学效果。

　　语文学习兴趣的培养其实语文的学习跟老师的水平关系很紧密现在的老师很多都是照着书上念虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从教育的特点出发，积极探索,重视培养、激发学生对语文课的学习兴趣。