论信息技术在英语教学中的融合创新

　　摘要:随着教育时代的改变和发展,教育的发展愈加走向国际化、现代化、社会化和走向信息化。随着教学内容的不断更新和丰富以及教育改革的不断发展和深化,要求英语教育者们务必要完善和改进运用现代教育信息技术教学的手段,积极地运用和发展现代信息化教育的技术手段与现代信息教学的技术,用更直观、生动的方式进行教学,促使英语课堂教学进一步充满生机与蓬勃的活力,让教师和学生在课堂自主学习活动中获得新的发现和发展。在现代英语课堂的教学中,创新性地研究运用和发展现代的信息技术,才能更好地有效培养出教师和学生的创造性和综合运用的能力,同时更好地帮助学生和教师有效地突破课堂教学的重难点,以便更好地达到进一步优化和提高英语课堂的教学效果。

　　关键词:信息技术;英语教学;创新运用

　　一、信息技术在英语教学中的融合创新

　　著名的学习英语教育专家爱德加.戴尔曾多次提出了英语金字塔教学理论,他的研究认为在几种类型的学习中,采用传统满堂灌的金字塔教学方式,学生的学习效果可能是最低的。而如果采用"声音、图片"的金字塔方式进行学习,将会更有助于实现课堂英语教学效率的大大提高。近年来,信息与技术以其强大的图画、声音、色彩等教学功能在创设英语教学情境中越来越多地受到了英语学生和教师的重视和青睐。英语信息教学技术与现代英语课程的融合应用与创新英语教学是当前我国英语教育和教学环境快速发展的一个重要的方面。英语教育学科以其丰富的"听、说、读、写"能力的综合教育特点,实现与信息教学技术的有机整合。科学有效地充分利用英语信息与技术融合辅助开展英语教学,有利于优化英语教学过程中所创设的情境,化抽象为直观,丰富英语教学的手段,使得学生更好地获得适应现代英语社会所迫切需要的开展英语教学实践和交际的能力。

　　二、现代信息技术与英语教育学科融合与创新的主要注意事项

　　(一)教师需要转变观念

　　信息技术与学科整合之后的教学必将与传统的教学方式有很大差异。面对新的教学方式,很多教师可能不适应,这就需要教师转变观念,以发展的思维来对待新型的教学方式。这就要求教师自己要能科学、适当地运用现代信息技术,并且要引导学生在学习过程中使用现代信息技术。

　　(二)英语课堂对信息技术的灵活处理

　　现代的信息技术能够提供的教学信息千姿百态、包罗万象,教师应根据其教学内容合理挑选一套科学、合适的相关教材运用信息技术来进行其教学。另外,教师还应根据需要让学生充分利用现代信息技术所能够创造的包括自主创新探究、学科交互、合作学习等的学习活动条件,把教师和学生的学习活动自主性、积极性、创新性充分调动了起来,让教师和学生的自主创新的思维与自主实践的能力在教学信息整合的过程中能够得到有效的发挥与锻炼。

　　(三)注重英语教学内容与信息技术整合的契合点

　　何克抗教授进一步认为:所谓课程的信息技术与其他学科融合课程的信息技术整合,就是通过将课程与信息相关的技术有效地融合于各学科的课堂教学实践过程来营造一种新型课程教学技术的环境,实现一种既能充分发挥各学科教师的主导作用又能在过程中充分体现教师和学生主体地位的以"自主、探究、合作"为基本特征的课程教与学结合方式,从而把培养学生的主动性、积极性、创造性等优势充分发挥了出来,使得传统的以课堂教师和学生为中心的综合性课堂教学过程结构的实效性发生了根本性的变革,从而最终使得学生的自主创造精神与教师的实践创新能力的培养真正落到实处。也就是说,:课程信息技术整合的实效性要求课堂教师必须认真思考以下的问题:"为什么要整合,怎样整合、整合之后的优缺点"。

　　三、信息技术在英语教学中的融合创新

　　(一)利用信息技术调动学生的学习积极性

　　俗话说"兴趣是最好的老师。"学生一旦对自己所学的内容或所学知识自然产生了兴趣,学习的状态也就马上就会自然亢奋起来,也就是能够有效地引起他们的积极兴趣和反应,有助于进一步调动和激发学生积极探究的兴趣和学习活动情绪,进一步地增强学生的兴趣和求知欲。因此,教师应充分利用先进的信息技术,通过先进的声像图文并茂的触摸屏等多媒体软件和界面,将与课堂教学内容密切相关的教学背景、事情、场景等现于真实的课堂,让我们的学生充分体会真实的课堂教学生活和情境,就是为了能充分激发他们的求知兴趣和欲望,培养他们的逻辑思维能力。例如:我在教四年级下册What’s the weather like?这一单元时,选取了大量的有关天气和季节变化等方面的相关知识、图片,制作了几个四季气候相关的动画。首先引导学生剪辑一些有关四季气候景物的图片和镜头,让四年级的学生从中深刻感受到了四季气候的变化和特点。然后接着开始播放几个背景画面:刮风—windy,下雨—rainy,下雪—snowy,乌云密布—cloudy,阳光明媚—sunny,每分钟播放一个画面同时点击一个出现在这几个画面背景中的相关单词并反复朗读数遍。这样就在不知不觉中快速学习了这几个相关单词,并自然而然地让四年级的学生完全融于了英语学习的过程和情境之中,大大地激发了他们的创造力和学习英语兴趣,大大地充分调动了四年级学生的英语学习兴趣和积极性,为后面对所学内容的理解和学习打下了坚实的基础。

　　(二)充分利用当前现代教育信息技术可以突破课堂教学的重点和难点

　　英语教育学科总体上具有两大的特点:一是英语基础知识多;二是知识点多,要求学生记忆、理解的东西多。合理地充分地利用信息技术,可以把孩子们学习的内容做到变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动，抽象思维等教学方面的困难和障碍就被有效地化解了,从而有效地使得教学的难点也得以顺利地突破,教学重点也得以顺利地解决。例如,在教孩子们现在进行时的这个情景和内容时,我利用信息技术，为孩子们提供了一些真实的学习活动和情景,充分吸引了教师和学生的目光和注意力,画面上的声音和语调以及发音的各种变化，学生几乎可以一目了然,通过孩子们反复的听、读和写的训练,学生可以得到充分的理解和练习,而且非常地感兴趣。甚至我还通过视频了一些外籍的朋友,让这些学生在课堂实况中充分感受现在教学进行时的情况和特点。另外我还充分利用了信息技术为学生创建了思维导图,学生看着就能准确把握教学重点以及其中的难点。

　　(三)利用信息技术丰富课程资源,提高教学效率

　　现代化的教学要求我们的教学课堂"高密度"和"快节奏",这对老师和我们的学生来说都是一大的挑战。由于我们的课堂时间有限,传统的课堂教学方式往往迫使我们的教师甚少把知识从课堂的内容直接延伸到课外,而现代的信息学习技术则可以允许我们在很好地节约了时间的同时,又让我们能很好地做到了课内外的结合与补充;既能帮助我们解决了基本知识的掌握与落实,又让我们能直接延伸学习到其他的科目。因此,信息技术的教学支撑可以很好地让课堂教育者们很好地做到了高密度的课堂知识传授,大信息量的教学优化与处理,大大提高了课堂的效率。

　　倡导和积极探索互联网在信息教学与技术和英语课程教学实践中的信息技术融合发展和创新,对于进一步发展和提高学生的互联网和信息教学技术素养,培养广大学生的融合创新开拓精神和融合实践创新能力,有着十分重要的作用和意义,英语教学只有与互联网和现代的信息教学技术经过了融合,英语教学技术才能有新的突破和发展。