小学英语阅读策略之我见

　　王芳

　　小学英语阅读教学是英语教学中的一个重要环节。小学英语阅读教学的主要目的是通过阅读，教给学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。因此，作为教师培养小学生的自主学习能力，发展学生的学习英语阅读的策略更为重要。

　　一、 培养小学生英语阅读兴趣的策略。

　　兴趣是最好的老师，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

　　1、情景教学，创设悬念，激发阅读兴趣。

　　小学生好奇心强，活泼好动，又灵活多样，不喜欢一成不变。因此，教师可以为他们设计一定的情境来激发他们的兴趣。如在进行PEP起点五年级上册一单元，故事教学时，教师就可以告诉学生：“Boys and girls,what’s your PE teacher

　　like?The animals have a new PE teacher.Guess!Who is he?”有趣的得悬念设计，使学生迫不及待地要去阅读短文找出答案了。

　　2、贴近生活，感官参与，激发阅读兴趣。

　　心理学家告诉我们：当学习内容与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣。学生的口、眼、耳、手等多种感官的积极参与有助于学生对事物的感知及记忆，使学生处于积极的状态。如：在进行What would you like?一课教学时，教师拿来各种水果蔬菜，也有新鲜的和不新鲜的。让学生说说自己的感受。直观化、生活化的展示，调动了学生的多种感官，学生的注意力一下子被吸引过来，从而激发学生阅读的兴趣。

　　二、 培养小学生英语听、说、读、写能力的阅读策略。

　　儿童语言能力的发展是综合的整体的发展，听说读写各项能力是相互制约，相互影响的。阅读只是一种语言的输入，最终应该形成语言的输出，阅读才有意义。因此，在英语阅读教学中，教师应该合理设计教学活动，采用各种方式，各种方法引导学生进行语言的输出，“以读促听、以读促说、以读促写”。如在“Robin and the Ant”一课中根据课后的Number the

　　pictures完成之后，利用书上的四幅图片，让学生以第三人称对课文进行复述。

　　三、 培养小学生英语课外阅读能力的策略。

　　成功的英语阅读教学要依赖大量的语言材料和语言实践，要学好英语阅读，没有大量的语言输入是不行的。《国家英语课程标准》指出：要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习，拓宽学生学习和运用英语的渠道。因此，作为教师，应该开展丰富多彩的课外英语阅读活动，为学生提供大量的接触英语语料的机会。通过各种活动会对学生了解中西方文化知识与差异，对学生增强学生的语感，丰富他们的语言文化知识起到重要作用。

　　总之，只要持之以恒，注重激发小学生英语阅读的兴趣，将听说读写能力贯穿于阅读教学中，丰富小学生的课外阅读能力，我相信小学生的英语阅读潜能将会得到充分的发挥，也将大大的提高。