班主任工作心态反思

　　生活好比万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗超乎寻常的心，就很容易流于简单化;或者是表面上唬住了他们但其心里并不服气;或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。

　　调整作为班主任的心态，对于干好班主任工作是很重要的。

　　作为教师，有时劳力费神却效果不佳，难免埋怨、牢骚。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对老师的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的教育方式，恐怕就不会埋怨了。教师应该用一颗真诚的心去对待学生。不歧视，不偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。

　　一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。

　　例如我班级的王某某就是一个较为典型的例子。这个学生比较活泼，但不懂得如何尊重他人。与人相处，往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。学习生活中多次出现各种问题，最令人头疼的是，她有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我与家长一同找她谈话，分析问题的所在，帮助她克服心理的障碍。结果她的考试成绩提高了十一名。我想，如果这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不去考虑他实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢?实际上，正是他的狡辩反映了问题的本质，为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一种民主。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。

　　爱是人的一种基本需要，正在成长着的青少年更需要爱。为师者不可不爱学生，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。