浅谈信息技术在学校德育工作中的应用与反思

　　21世纪的今天，人类已步入信息技术时代，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是实施素质教育的客观要求，也是现代教育发展的必然趋势。当今，计算机信息技术的发展不断地改善着人们的生活方式、工作方式和学习方式，也改善着我们的教学方式。我深刻的感受到：信息技术的飞速发展对学校德育工作的发展提出了新的挑战。中小学德育工作要适应信息化社会的趋势，必须确立与之相适应的思想观念、德育理念及新的对策。要像重视管理教学信息化那样，按照把德育摆在首位的要求，重视德育与教学的整合，重视德育的信息化建设。为此，笔者就本校德育工作实际，谈谈信息技术在学校德育工作中的作用。

　　一、网络德育教育较传统的德育教育有着明显的优势

　　我国传统的德育教育忽略了教育环境和主体的变化，观念落后，方法陈旧，形式呆板，片面强调外在功能而忽视德育本体的育人功能。在素质教育以学生为本的前提下，要求教师改变旧的教学模式，树立新课改的理念，崭新的德育观越来越被我们所重视。目前全国大部分中小学都已经开设《信息技术课》，建立校园网与互联网。将信息技术引入教学模式中，教学空间不再局限于教室和学校，教育时间不再相对统一、固定，教学工具不再只有粉笔、图片等。充分运用计算机多媒体技术，改善传统的“粉笔、黑板”的教学方式，走向视、听、形、声相结合的现代化的德育课教学方式，已经成为时代发展的迫切要求。因此，较传统的德育教育而言，通过信息技术进行德育具有开放、交互、趣味、能动的优点。

　　二、具体的实施方法

　　在德育教育的内容、方法、手段上充分利用教育信息化的资源和优势，建立一种社会、学校、家庭、媒体四结合的德育教育模式。运用信息技术，构建网络德育主阵地，在学科教学中渗透德育。采用班主任工作与团、队活动相结合，学校教育与家庭教育相结合的组织形式，借助网络信息平台，将德育引向深入并向社会延伸，探索更科学、更有效、更适合学生特点的现代德育模式。

　　(一)运用信息技术，构建网络德育的主阵地。

　　1、发挥学校德育网站的阵地作用。德育网站不仅是一个德育管理、信息交互的平台，也是一个如同板报、报刊、杂志一样弘扬主旋律，进行宣传教育的阵地。为此，我们紧跟形势，针对热点问题，在校园网上开辟德育网页，适时设立教育专题，营造舆论氛围，对师生进行了正面引导。如我们设立“校园说法”专栏，宣传法律法规，以典型案例给学生以警示。设立网上德育论坛：及时就某些热点问题或典型案例在论坛上提出讨论话题，如“我的中国梦”、“我心中的好老师”等，引导学生自由登陆，发表见解。

　　2、为了吸引学生在活动过程中接受教育，还可以结合传统节假日与纪念日进行网络主题教育活动，对学生进行思想道德教育。如：结合“清明节”开展“网上祭英烈”活动，结合“法制安全教育日”、“世界健康日”等开展网上知识竞赛活动。

　　3、在网上开展青春期教学活动与心理健康指导。网上开展青春前期教育，摆脱了传统单一、尴尬的说教模式，在拓宽了教育渠道同时，还为学生与教师坦然面对性教育，提供了宽松、自主学习的教育环境，让花朵顺利绽放。由心理健康老师开设“心灵之窗”专栏，解答学生考试忧虑，人际交往等问题。同时保护了学生的隐私，使学生少了一分顾虑，多了一分坦诚，能够大胆地说出心理话。同时，心理辅导员也能够通过网络更全面地了解学生的心理状况，准确地开出“处方”。

　　4、在信息技术的支持下，学校可以根据德育工作的需求，自主选择、开发一些网上实用软件工具，为学校的教育活动提供服务。如可以设计网络选举：在校网上开展竞选学生会成员、评选文明班，推选“三好学生”等活动。利用网上“投票”功能，把以往书面选举变为网上选举。这种方式改变，使选举工作更为透明、公正，深受学生、教师的欢迎。人人都在信息技术的支持下，庄重地投上一票，增强了学生的民主意识、参与意识。

　　(二)充分利用信息技术资源，在学科教学中渗透德育。

　　学校是对学生进行思想道德教育和正确人生观、科学世界观教育的重要阵地。各学科要改革传统的课堂教学模式，充分利用信息技术资源，建立新型的课堂教学模式。在学科教学中，可以充分利用网络信息技术资源进行德育内容的渗透。

　　在小学阶段，思想品德课在整个德育网络中处于核心地位，是德育的主渠道。但传统的课堂教学形式手段过于单一，以课本为主、以理论说教为主，造成学生厌上品德课，教学效果也就强差人意。而现代信息技术使社会、经济、政治生活中的信息都能在第一时间反映出来，教师可利用网络资源进行备课，补充教材、更新知识、扩大学生视野。通过多媒体教学创设良好的课堂氛围，使得课堂教学更加生动具体。激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学实效，教学效果必然显着提高。其它学科也可利用互联网上的德育资源结合本学科的实际改革课堂教学模式，丰富教学手段，那么德育的渗透自然贴近社会生活，贴近学生思想实际，让学生在不知不觉中受到品德教育，从而达到“润物细无声”的效果。

　　(三)班主任工作和团、队工作利用网络德育资源进行德育内容和德育手段的创新。

　　1、传统的德育工作可能对学生已经没有太多的吸引力，而信息技术条件下的德育内容可以是文字、声音、图片、动画、视频等，学生可以全方位、多角度地感知德育内容。

　　(1)为了实现教育者和受教育者双方的互动效果，我们借助现代的信息技术工具，改变传统的班队会课形式，引入信息技术，搜索与展示信息技术条件下生动丰富的图文资料、视频短片，例如：让学生观看央视直播的《开学第一课》---“我的梦，中国梦”;中国网络电视台《道德观察》中的《我与祖国共奋进》等相关节目。展示丰富多彩的网络资源，这样的主题班队会，避免了教师简单空洞的说教，使主题班队会更具感染力和说服力。

　　(2)开发身边的德育资源。教师可以利用数码相机和DV拍摄自己学校学生的实际生活，寻找有价值的教育资源，并通过学校的多媒体平台播放。让学生看到身边的文明行为或者需要改进的地方;还可以利用flash将“每周一星”等优秀学生的事迹做成宣传片，利用班队会课进行展示，树立身边的榜样。

　　2、班主任可以通过“校讯通”、QQ、E-mail等与学生、家长沟通，加强家校联系。

　　(1)有些学生渴望与老师沟通，但有些话又不好意思当面对老师说。这种与学生间接沟通的方式，教育效果往往会更加好。再者，网络的心理辅导交流可以避免暴露自己的身份，保留自己的隐私，可以大胆地吐露内心的感受，师生能够单独交流，运用现代信息技术进行因材施教，对学生进行个性化教育。同时，网络技术可以突出学生的主体地位，使得师生交流变得平等，学生可以发挥自己的主观能动性，主动地去搜集自己想要的知识，寻找自己遇到的问题，达到自主教育的目的。

　　(2)班主任与家长的沟通也会因网络的出现而更得心应手。“校讯通”为我们建立了家校联系的平台，方便我们及时和家长沟通，实现了学校和家长的双边互动。对“校讯通”的使用，不要仅仅把它当做发送学校通知和学生考试成绩的工具，还要利用它缩短学校和家长的时空距离，加强心灵的沟通。可以发送学生个评及学生的点滴进步、青春期孩子的特点、家庭教育知识、学生心理健康知识等等，也可将学校的重要通知、表彰决定或温馨提示通过“校讯通”这一平台发送给家长，让家长能及时了解校园动态。并及时掌握家长的信息反馈，互相沟通学生的思想动向。

　　3、信息网络也有利于提高学校德育工作层次、拓宽德育渠道。如目前互联网上的“中国共青团”、“红领巾集结号”等网站，为学校的各级团、队组织提供新的德育载体，团、队员的组织生活会更丰富多彩。团支部及少先队应该在主题团、队活动中充分利用这种新型的德育资源和手段，使团、队的思想组织建设更富实效，增强共青团、少先队组织在青少年中的凝聚力。

　　三、效果

　　实践表明，将信息技术运用于学校德育建设中有利于学生的全面发展。在德育过程中，信息技术的运用丰富了德育的方法与途径，充分调动起了学生的接受品德教育的积极性。最终使学生在认知能力、道德情感、人格完善上得到协调的发展，从而做到知行统一，为个人的可持续发展打下坚实的基础。同时也锻炼了他们的动手能力和协作能力。

　　四、反思

　　将信息技术运用于学校德育还需注意的几个问题：

　　1、建设德育信息化，必须以一个区域的教育信息技术整体氛围为依托。区域性教育信息观念的形成，网络基础设施建设的完善，教师运用信息技术积极性的提高，是实施德育信息化的前提条件。而经济不发达的地区或乡村学校往往无法兼顾到硬件的基础设施建设与软件的教师队伍信息化水平培训。

　　2、现有德育信息化资源匮乏问题。现在还没有有关这一内容的配套教材与资料。当前，学科教学的信息化网络资源非常丰富，也比较容易购置和使用，但德育信息化网络资源却十分短缺，很难找到。面对这种现状，我们要着重自行设计，创新内容，积累素材，用科研的方法推进工作。

　　3、要注意摆正信息网络技术在德育工作中的位置。在教育信息化时代，信息网络资源和技术在德育改革中占据重要位置、起重要作用。但德育工作说到底是“以人育人”，是一个庞大的系统工程，信息网络技术只是这德育系统工程中的一种新的手段和方式，绝不能盲目夸大信息网络技术在德育中的作用。教育者必须综合运用包括传统的德育方法和手段，不断地探索新时代、新形势下的德育工作的新思路、新方法。在德育实施过程中坚持原有的各项德育基本原则。

　　4、要注意做好德育信息、德育效果的反馈。利用网络资源开展德育工作是教育信息化时代的新事物、新尝试，现在仅处于一个摸索探求的阶段，其中的方式方法不一定完全正确。故德育工作者要注意德育效果的反馈，以便及时矫正修改。

　　随着现代信息技术的普及，信息技术条件下的德育教育将扮演重要的角色，现代信息技术将不断推动德育教育的发展，为素质教育的推进注入新的活力。将信息技术与德育教育进行整合，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。无论是深化学校信息技术还是学校德育工作，我们还面临许多新的课题，需要我们创造性的进行探索和研究。