浅谈课堂教学巧用信息技术

　　通过中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0促进教师学技术、用技术，推进教师信息技术与学科教学的深度融合，提升教育技能和提高教育质量学习。使我受益匪浅。我深刻地认识到：

　　一、运用信息技术可以优化课堂，提高学习效率

　　在传统的教学中，老师在突出教学重点突破难点上花费大量的时间和精力，学生也不一定能明白，而计算机的演示功能可对重要教学内容和现象进行回放，学生容易理解。从而收到传统教学无法比拟的效果，有效的提高了教学效率。

　　二、合理利用信息技术能够提高学生的学习兴趣

　　传统的教学方式，教师引入新课不能很好的吸引学生，学生失去听课的兴趣，就不能很好地学习。而许多数学问题都来源于生活、生产中，多媒体课件以大量视听信息、动态表现手段产生出一种图文并茂、丰富多彩的教学情境，让数学教学变得生动形象，从而冲击着学生的思维兴奋点，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，提高了学习兴趣，再加上适当的启发引导，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。

　　三、不能将多媒体教学代替教学的全过程

　　多媒体教学可以使讲解的内容更为形象、直观，但是如果整个教学过程都在展示课件的内容，一个字的板书都不存在，学生只顾看大屏幕，看老师演示，不思考问题，不动手操作、训练，就像看电影一样，那么一节课下来，是不会有什么教学效果。因此，教师的讲解，仍然是多媒体教学中的重要环节，在整个教学过程中，应占较大的比重。

　　四、多媒体的使用对教师提出了更高的要求

　　有些教师认为，使用多媒体教学，更多内容都已形象的展示给学生了，教师不必再多讲，教师更轻松，因此，对教师的要求低了，这其实是一种误解，为了提高教学质量和效果，仅仅展示这些资料是不够的，因此，它对教师提出了更高的要求。

　　总之，借助现代教育技术可以让课堂教学省时、高效，使课堂教学形象化、生活化、直观化、趣味化。但是由于许多教师的多媒体课件仍处于简单的制作水平，所以传统教学仍处于主导地位，多媒体教学只能是辅助而不能完全替代传统教学，传统的教学方式对发展学生的思维平直仍必不可少，我们应当充分理解多媒体教学与传统教学相辅相成的作用，充分发挥教师在教学活动中的主导作用。