交互式电子白板教学使数学课堂飞扬

　　李伟华

　　《新课程标准》指出：现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意。教学的最终目的是使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题，交互式电子白板的运用，能充分挖掘教材，能使教学形象直观、趣味横生，激发学生的学习兴趣，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，使学生乐学数学，展开想象的翅膀。

　　交互式电子白板教学，使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂结构、教学思想与理论都发生了重大变革。通过电子白板、电脑、投影仪组合增加教学的视觉效果，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

　　一、创设情境，让静态的图画动起来，激发学生学习兴趣

　　在数学教学中合理的使用白板辅助教学，让静态、抽象的知识，通过声音、图形、动画的融入变得生动活泼，调动学生多种感官参与学习，使学生乐学。

　　如在教学“直线与圆的位置关系”这节内容时，特别抽象，而且内容多。传统教学往往是教师在黑板上画出三种位置关系，然后一一分析，完全替代了学生的操作。但利用课件辅助教学却显得轻松愉快，学生掌握“直线与圆的位置关系”的概念与性质很清楚、准确。教学时，我是按如下步骤进行。第一，在屏幕上显示出日出的景象，给学生以美的享受。同时引导学生将太阳和地平线分别抽象成数学中的圆和直线。第二，屏幕出现动画：太阳从地平线上冉冉升起，这样直观形象地把各种位置关系展示出来，过目难忘。第三，从刚才的动画中提炼出三种图形，并显示出相交、相切、相离时的各个点、直线名称，以便进一步探究距离与半径的大小关系。

　　交互式白板教学通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，使学生在操作中获取直接经验，启迪学生思维的发展，激发学生的兴趣。

　　二、图形的变化、化静为动，培养学生的思维能力

　　数学教学中，往往涉及到空间问题、动态过程问题。交互式电子白板能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的!不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用交互式电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。

　　如教学《中点四边形》这一节课时，按理每种情形要画一个图形进行探索，但我利用几何画板便于拖动的特点，充分利用了几何画板进行图形和问题的变式，以点A为基本点，只画了一个图形，然后每种情形就不需另外画图，只拖动点A就可以变化出九种情况所需要的图形，这样省时又省力，又让学生更深刻地体会到数学的灵活性，更便于学生观察其中的变化过程。而且在这个图形变化过程中，交互式白板教学直观地展示了后面四边形ABCD的形状，对学生探索的方向进行了很好的引导。利用交互式电子白板，给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。

　　课堂的变式教学中，几何画板可以让同学们在形象生动的感觉中体会到几何的精髓：就是在不断变化的几何图形中研究不变的几何规律。白板教学的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，注重问题探究过程中的知识形成，从而抓住问题的本质灵活地掌握数学知识。

　　三、结合课本，屏幕批注

　　在课堂上，教师可以利用电子白板先呈现电子版的课本内容，在讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，使用感应笔直接在屏幕上对课本内容进行批注(加下划线、着重号、画圈等)、讲解。这样不但节省了大量时间，还能营造一种师生互动、生生互动的学习环境。

　　例如，教师在讲解几何题时，有些辅助线事先是不想让学生看到的，这时就可以将辅助线隐藏起来，随着教师对几何题的讲解，在适当的时候，将其点击出来。这对几何思路的分析，内容的讲解，是十分有益的。这样不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生开展探究性学习，发展思维。

　　四、交互电子白板的网格功能，数形结合

　　在数学教学中，丰富的交互式电子白板教学方式，有利于学生创造性解决问题能力的培养和提高。在教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，让学生亲身感受问题、寻找解题策略，实现再创造以及体验数学价值的过程，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新能力。使抽象的数学知识直观化、形象化，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学。

　　例如，在讲解《二次函数的图像性质》过程中，教师可以在电子白板平台上使用几何画板，直接生成动态图像，避免了列表、描点、作图法的繁琐，把教学重点放在借助图像引导学生观察、分析函数特征上来。对于二次函数在图像上的对称点、坐标之间的关系、开口方向、对称轴、最大最小值等性质，都可以通过几何画板，让学生一目了然。在此基础上，学生结合观察、分析、归纳、类比等研究方法，层层递进，自己就可以概括出比较抽象的函数性质来，强化了数形结合的思想方法。

　　交互式电子白板教学，为农村孩子提供了丰富的学习资源，给他们撒下了希望的种子。通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥，电子白板最突出的特点就是互动性，它为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学，提供了技术支持。我们要更加深入地学习与挖掘它的功能，并且将其应用于我们的课堂教学，使数学课堂飞扬。