良好的师生关系是做好班级工作的基础

　　班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，特别是我们特殊学生的班主任，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为他们摸索过、探求过、失败过、成功过。细心体会，我发现学生不单单是受教育者，他们还有着多种身份。有时，学生像是我的老师，让我领悟了不少做人的道理;有时我发现学生又像是我的一面镜子，让我看到自身学识、性格方面的不足……作为一名特殊教育的年轻班主任能参加安阳市教育局举办的中小学班主任培训我感到很幸运，让我更加热爱这群需要特殊关爱的孩子们。通过这次培训学习，更是让我看清了自己作为一名班主任应尽的义务和责任，做好聋校的班主任工作。几年来特殊教育的班主任工作实践，使我有以下几方面培养残而不疾的育人工作总结。

　　作为聋生的班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清每个学生的心理特点，体会他们的内心要求。要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。　研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动亲近聋生、观察聋生。

　　了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　良好的师生关系在于日常不断交往和交流的积累，当交流成为习惯时，学生什么都喜欢和你说时，师生的交往就到了非常默契的时刻。多“表扬”少“批评”，多“鼓励”少“责备”，是我和学生交流的原则。如在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;有困难的等等，我开导、鼓励他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。我班的刘燕荣同学因跳级导致基础较差，理解问题慢，我也会耐心的讲解。

　　课下我与学生谈心说笑娱乐，回答他们提出的问题，了解他们的生活学习情况，从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时，都是班主任找学生交谈、倾注关爱的最佳时机。这样一方面培养了师生之情，另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。