来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 幼儿园科学教育活动幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获取知识经验的重要途径。那么,幼儿园科学教育活动应该如何进行呢?我认为,应立足于幼儿的生活,把握幼儿学习科学的各个环节,运用积极的教育策略引导幼儿主动探究,主动获得更为广泛的经验,让科学教育真正走进幼儿的生活世界。
一、创设适宜幼儿科学探究活动的氛围。
1.创设适宜幼儿进行探索的物质环境。适宜的物质环境刺激,能激发幼儿积极的探索欲望。教师根据班级和园内的实际情况,布置活动室、植物角、动物角、科学发现室等可供幼儿进行科学探索活动的环境。在活动室内布置科学墙,墙饰内容根据主题不同及时更换,增减。
2.营造平等、接受、宽容的交流氛围。平等、接受、宽容的交流氛围是儿童大胆自由表达的基础。教师是营造这种互动氛围的主角。
3.利用一切可利用的自然空间。
二、选择生活化的科学教育内容。
1.科学教育的内容应更多地为幼儿的生活服务。在以往的科学活动中,我们恰恰遗忘了这一点,往往怀着一种"任务"意识去传递知识,教授技能。至于"到底幼儿学习这些知识有什么用处""他们可以在生活的哪些方面运用到这些知识"等问题却极少思考。我们经常会发现幼儿的认知与言行脱节,这在某种程度上说明如果教育没有与幼儿的日常生活密切联系,知识就难以被幼儿掌握、内化。
2.科学教育的内容应结合家乡的本土资源。
三、提供适宜的材料。
1.材料应具有科学性、趣味性。
2.材料应具有层次性。
3.材料应具有挑战性。在材料提供时,我们要根据"最近发展区"的原理,了解幼儿的发展水平,从而为他们提供具有挑战性的材料。
四、引导幼儿主动探究。
1.提出探究问题,鼓励幼儿大胆猜想。
2.关注活动进展,鼓励幼儿大胆尝试、反复验证。
3.及时记录获得的信息。
五、延伸活动。
延伸活动可以使科学教育由封闭走向开放,让幼儿真切地感受、体验科学技术给人类生活带来的进步,使幼儿在潜移默化中关心周围事物、关心生活。
六、随机教育。
幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生,因此幼儿科学教育更多的应是随机教育,应在幼儿的一日生活中随时随地进行。
在日常生活中,我们难免会遇到这样那样的问题。如小朋友要喝止咳药水,盖子怎么也旋不开;鱼缸里的小螃蟹怎么会在水里死掉了;马路上的红绿灯总是会自动变化等等。我们应抓住这些幼儿碰到的实际问题,引导他们运用已有的知识经验去尝试解决。
七、挖掘家长资源,促进家园互动合作。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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