三角函数诱导公式教学反思

　　1.本课将从普通到一般的设计理念，将使全体学生参与活动成为可能，使原来令人难以理解的抽象的数学理论变得形象，生动且通俗易懂，充分发挥学生的主体作用，这充分显示出“借助多媒体”与探究合作式教学理念的有机结合的教学优势。

　　2.利用例题及其引申,通过一题多变,层层深入的探索,以及对猜测结果的检测研究,培养学生思维能力,使学生从学会一个问题的求解到掌握一类问题的解决方法.循序渐进的让学生把握这类问题的解法;将学生厌倦的三角函数变化问题并为几个字：“奇变偶不变，符号看象限”，方便学生进行比较、分析、归纳.虽然从表面上看，我这一堂课的教学容量不大，但事实上，学生们的思维运动量、运算量并不小.

　　总之,如何更好地选择符合学生具体情况,满足教学目标的例题与练习、灵活把握课堂教学节奏仍是我今后工作中的一个重要研究课题.而要能真正进行素质教育，培养学生的创新意识，自己首先必须更新观念——在教学中适度使用多媒体技术，让学生有参与教学实践的机会，能够使学生在学习新知识的同时，激发起求知的欲望，在寻求解决问题的办法的过程中获得自信和成功的体验，于不知不觉中改善了他们的思维品质，提高了学生对数学学习的兴趣!