初探乘法口诀记忆法

众所周知二年级上册的数学教材中，表内乘法是全册书的重点和难点，也是中高年级计算的基础，所以熟练记忆乘法口诀是必须练好的基本功之一。在实际教学中，我发现，部分孩子在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵。经常是按顺序一个挨着一个背时，很熟练，随意抽出一个就显得有点困难。结果，导致在计算表内乘法时，计算速度较慢，且经常出错。那么在教学中，如何提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣，熟练掌握口诀呢?带着这个问题，我在教学中努力思索，进行了以下几种尝试。

一、理解记忆法

学习一个新的知识，孩子们只有理解了才容易记住和应用。因此，在乘法教学时，让孩子们切实理解乘法口诀是怎样得来的，理解每句口诀所表示的意义尤为重要。教材中首先编排了5的乘法口诀，在教学中可设计这样的问题：如，三五十五（这句口诀是怎样推出来的？可以表示什么意思？根据口诀能列成什么乘法算式？）这样的提问，帮助学生在理解口诀来源、明白口诀的意义的基础上加以记忆，就不仅有助于熟记口诀，而且学生即使把某一句口诀忘记了，也能根据具体算式及口诀意义推算出来。

二、列表记忆法

当孩子们学了一部分乘法口诀后，把这些口诀进行归类列表。通过列表，使口诀内容条理化，简单化，特征突出，一目了然，便于记忆和查看。

三、对比记忆法

教学时适当运用对比的方法，加强分清口诀之间的联系与区别的训练，可以使学生加强记忆，防止混淆，减少因口诀相似而产生的错误。如：二六十二与四五二十：四九三十六与六九五十四等。

四、规律记忆法

乘法口诀虽然有四十几句，但其中有的的一定的规律可偱，遵循一定的规律去记忆，能触类旁通，运用自如。如“5的口诀”，积的个位不是五就是整十数；又如“9的口诀”更是有意思，在其口诀得数的数字中间就有规律，每一句口诀的得数(9、18、27、36、45、54、63、72、81)，数字拆开再相加，都等于9，而且前后照应(18和81，27和72，36和63，45和54)。更巧的是，9的口诀还可以用我们一个简单的"手指操"来表示。掌握了这些规律，记起来就方便、准确、快捷。 

五、兴趣记忆法

单纯让学生背诵口诀是一件枯燥、容易产生疲劳的苦“差事”。在教学中，孩子们对课本中乘法口诀表已经横、竖都会背的情况下，再让他们天天读背，孩子们就毫无兴趣而言。为了提高学生熟记口诀的兴趣和积极性，我和孩子们一起整理了一个“数字口诀表”如下：

口诀表中共36个数字，涵盖了45句口诀中的得数，其中红色数字可以用两句口诀表示，如：“4”一四得四，二二得四。起初孩子们想顺利读下来都很难别说背下来了。这样的编排给了孩子们又一次新的挑战，使孩子们感到记忆口诀是一件有趣的事。

 我愿每个孩子都能过乘法口诀关，也愿记忆的乐趣永远伴随每一个孩子！