如何提高对英语学习的兴趣

　　一.学生自己如何提高对英语学习的兴趣

　　培养学习英语的兴趣和好奇心最重要的是，不要把学英语看作是一件苦差事，而是一个不断学习新知识、新技能，天天有新发现、天天有进步、天天有新乐趣的过程。

　　1. 通过对比找乐趣。

　　通过英、汉两种语言的对比，我们从学习的第一天起，就不断发现许多“怪事”：我们叫做“水”的东西，他们说是“water”，“水”是一个音节，“water”却是两个音节;我们叫做“空气”的东西，他们说是“air”， “空气”是两个音节，而“air”是一个音节;我们通过文字的内容来体现时态，如“我昨天去了超市。”而英语通过单词的形式来体现时态，如“I went to the supermarket.”两种语言有许多的差别，但也有不少相同之处：如汉语说，“我给了她一本书”，英语说“I gave her a book.”两个句子语序是相同的。

　　语言是民族文化的载体，在学习语言的过程中，可以了解到许多和我们不同的文化背景知识。我们碰到熟人，常常问“吃了没有?”，而英、美国家的人却问“How are you?”。我们关心吃饭的问题，他们关心健康问题。总之，只要我们充满好奇心，就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比，我们可以从中得到许多乐趣。

　　2. 通过使用得到乐趣。

　　在没有学习英语之前，我们只能用汉语与别人交流。开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。如一些日常交际用语“Good morning”，“Can I help you?”，“Hi”等，从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。经常有家长反面欣喜地说，现在孩子回家开始跟我冒英语单词或是句子了。在生活中养成学以致用的好习惯，现在的英语教材都越来越贴近我们的日常生活，更方便孩子们在生活中使用，在使用中实践并真正掌握作为工具来使用的这门语言。

　　3. 通过成就得到乐趣。

　　有一句话说，“优秀是一种习惯。”如果一个人从来没有成功做成过某事，他是不会相信自己有做成某事的能力的。学习英语毕竟不是一件十分容易，可以一蹴而就的事，常常听许多刚刚接触英语的孩子及孩子家长说，我对学习英语没有兴趣。其实，有时候，只是人的过往的失败经历在作崇，觉得我如果尝试了也会做得不好，其他同学比我早学习那么久，现在已经学得那么好了，到时候如果我学水会别人就会嘲笑我笨吧，那索性我就不去尝试了，就说我没有兴趣。

　　所以，在最初的英语学习中，我们着实应以培养孩子的兴趣为主，多采用鼓励式教学法，不要过多地注意孩子的分数。经常会看到一个很不好的现象，有些学校对孩子的分数要求极高，150分的满分，孩子好不容易考了120多或130多分，老师却把家长叫过来说，班上的平均分都是140，说孩子拉低了整个班级的平均分。这样的话及行为严重伤害了孩子的自尊心，让他们从一开始就对英语学习产生了抵触情绪，从而认为自己一定学不好英语，进而选择了放弃。所以，还请诸位高抬贵手，不要把孩子的所有可能性扼杀在了摇篮中。要积累成功的经验，并不是一件多么困难的事，多记住一个单词，多学习一个句型，都应该成为被称赞的成功小事件，这样，孩子才能稳稳地走一步再走一步。

　　4. 通过欣赏得到乐趣。

　　现在中西文化的交流越来越频繁，孩子们在生活中有许多可以接触英语了解英语的机会。如现在十分流行的美剧：“生活大爆炸”，“吸血鬼日记”等，以及许多励志的英美电影，如“阿甘正传”，“肖申克的救赎”等，以及流行的英语歌曲，以及简易的英文读物，广播，新闻，孩子们可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的渠道来欣赏了解英语。在掌握了一定词汇后，开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风情，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。其中乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。

　　二、老师如何提高学生对英语学习的兴趣

　　1. 用口诀帮助记忆，提高学英语热情。

　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等常让学生迷惑和易混淆的英语知识，有些老师可以编成口决来帮助学生记忆，降低学习的难度，使学英语的热情升温。如给初一学生讲be动词的用法，可以记口决：“I用am, you用are; is跟着他，她，它。单数is，复数are。又如基数词变序数词也可以通过口决帮助记忆：一、二、三特殊记，其他加“th”就可以。八减“t”，九去“e”，-f来把 -ve替。整十变化须注意，-y变为-ie，再加-th才满意。若是遇到几十几，只变个位就可以。序数词表顺序，前有定冠词莫忘记。

　　教师只要常收纳，多积累，勤总结，口决就会源源不断，教学也定会趣味横生。

　　2. 开展竞赛，调动学习兴趣。

　　学生具有进取心和荣誉感，尤其是在市场经济的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入到英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。问答可以来一个“抢答”;拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式;可采用分小组或男女同学竞争的方式;再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与其中，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

　　3. 采用游戏教学模式活跃课堂教学。

　　小学生活泼好运，爱表现，特别是低年级学生更是如此。在英语教学中适时开展一些游戏活动可以吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，有效提高学习效果。即使是高年级的学生，如初中生，也可以在适当的时候采用一定的游戏的形式来开展教学，让学生成为学习的主体，在课堂上多使用英语，多练习英语，从而达到熟能生巧的作用。对较高年级的学生，可以在课堂上对个别爱走神的同学适当提问，提高学生的参与度。

　　4. 精心选用英语歌曲、歌谣或诗歌。

　　英语歌曲优美的旋律，歌谣明快的节奏让学生更加喜爱英语，更加喜爱上英语课。选用与本单元的知识相关联的歌曲或歌谣，也可以把歌词改一改，变为本单元的重点句型或短语，这样使教学重点更加突出。在新授前让学生听一听，调动学生学习新知识的积极性，结束时唱一唱，再一次巩固了新知识。

　　5. 巧用多种评价手段，激发学生的兴趣。

　　课堂上，对学生的表现要多运用鼓励性评价，善于挖掘学生的闪光点，给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误，采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时，采取宽式;当以语法学习为目的时，就采取严式，这样宽严结合，既保证具有扎实的基础知识，又有利于鼓励学生大胆使用英语。《英语课程标准解读》指出：“对于小学生，要特别注意重在仿用，重在意义，重在交流，重在鼓励。

　　总之，兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好小学英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会便得轻松，提高小学英语课堂教学效率也就不会再是一件难事了。