多媒体在初中英语教学中的应用

　　在科学迅速发展的今天，多媒体已经走入了乡镇中学的英语教学课堂。多媒体有声音、图片、动画视频等优势，所以有利于创设情景，使教学更直观更形象，更容易激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。因此，在课堂上合理使用多媒体手段辅助教学，能够很好地将试听结合起来，提高学生的学习效率。本文就多媒体在初中英语教学中的应用进行讨论。

　　一多媒体教学的优点

　　1利用多媒体教学能更好地体现教学直观性原则，有利于学生对知识的获取和保存。对媒体教学所展现的信息能看得见，也能听得到，并且形式活泼多样。多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，他们获得的信息量远大于只听老师讲授，更利于知识的迁移和保存。例如，当学生看到一个单词的汉语解释，远没有看到它的图片和视频更加有冲击，保持的印象更加深刻。

　　2利用多媒体辅助教学可提供多样训练方式，增加训练量，提高英语课堂教学效果。运用多媒体技术教师可以预先在多媒体上书写作图，教师只需点击鼠标就可展示教学内容，方便快捷，可提高课堂效率。在英语教学中，经常要引入各种媒体，教师的备课和收集的信息，包括课文、练习、问题、演示以及相关的预备知识、补充材料等教学信息，利用多媒体会更加迅速方便。

　　3 利用多媒体辅助英语教学，能更好地创设情景，培养学生能够的英语语言表达能力和交际能力。学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学又往往只注重句型的学习，忽略具体的运用。而运用多媒体，能在课堂上模拟生活的情景，缩短了学习和现实运用的距离，给学生提供语言交际的机会，满足他们的好奇好动的心理。

　　二 如何正确使用多媒体辅助教学。

　　任何事物都有两面性，多媒体的应用使英语课堂丰富多彩的同时，对多媒体使用不当产生了一些问题。

　　1、活化教材

　　合理运用多媒体辅助教学，能活化教材，提高课堂效率。教师在制作课件时，根据教学大纲的要求，明确教学目标，把复杂的教学内容简单化，把教材活化为交际，利用多媒体直观、形象、丰富多彩的特点，激发学生学习兴趣，启发学生想象力，创造良好的交际情境。使学生积极主动地参与到教学中，学会英语思考、用英语表达。

　　2、优化教学

　　在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所追求的教学理念。外语教学中的重点已经不再是“我们该教什么?”而是“促进外语学习的条件是什么?教师如何在外语课堂教学中创造这些条件?”多媒体辅助教学的使用，为我们创造这些条件。。因此，教师在制作多媒体课件时应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为中心。切不可一味地追求多媒体教学，而忽略选择合适的多媒体课件，错误地把多媒体技术作为教师传授知识的唯一工具。

　　3、适当使用

　　要做到适时展示，恰到好处，“演”“讲”结合，指导观察。教师既要通过演示发挥媒体的优势，又要充分发挥语言的作用，使演示与讲解有机结合起来，通过讲解使直观和抽象相结合，视听与思考相结合。总之，多媒体教学是一种辅助手段，不能不用，但也不能滥用，必须将它与有效的传统教学方法结合起来，根据课堂需要适量、适当地运用，以达到提高教学效率的目的。

　　作为一名英语教师，应该在思想上改变对教育手段的认识，从根本上转变思想，在实践中转变教学方式，在课堂教学中，合理运用多媒体技术，而且时刻牢记教学中师生与多媒体的关系，让多媒体真正起到辅助教学的作用，而不是取代师生交流。