汉语拼音学习的策略

　　首先汉语拼音是作为识字的工具和学习普通话的工具。所以在汉语拼音教学这一块，不能单纯看成是拼音的学习。一定是要和口头表达、识字、观察和兴趣等等结合起来，这样形象记忆帮助孩子学习。所以将汉语拼音生活化，有利于调动孩子的观察能力和表达能力。让拼音课变得生动活泼、妙趣横生、迸发出学生智慧的火花，使学生乐于上拼音课。

　　在教学中可以利用情境图培养孩子观察能力，增强学习的趣味性。利用儿歌，积累语言，培养学生的语感。在课堂上鼓励学生积极参加各种游戏活动、角色扮演等，有利于学生对汉语拼音的掌握，达到学以致用。

　　汉语拼音包括23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，但是，由于它们能按不同的规律进行排列组合，再加上各种不同声调的变化，便形成了上千个不同音韵的音节，从而组成了丰富多彩、奇妙无比的语言世界。有不少专家提出：语文即是语言。所以，在学习语文课本之前先安排汉语拼音的学习，既是语文学习的必要，也符合学生的认知发展规律，对引导学生自学语言文字打下了坚实的基础。 当然学语言是为了用语言，因此要将汉语拼音生活化，要让学生敢于实践，勇于参加情境表演，要让学生积极参与小组活动的角色扮演、小游戏等，在各种活动中练习已学过的汉语拼音，做到学以致用。