浅谈舞蹈校本课程与学生的素质培养

　　舞蹈在学校的校本课程中属于兴趣课的一个内容，以它独特功能——形象美、动作美、造型美、旋律美、节奏美、意境美、服饰美等来引发美的感受，陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为，从而提高审美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操和培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养。通过这几年舞蹈校本课程的开发与实施，深感舞蹈对促进学生素质教育的培养具有不可替代的作用。

　　一、舞蹈与学生的道德培养

　　舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而舞蹈又具有故事性、情节性及深刻的教育性，学生在学习、排练、表演舞蹈的过程中，就可以潜移默化地提高道德情操和思想境界。如舞蹈《军中小花》表现了小军人在军训中的吃苦耐劳精神以及勇敢顽强的拼搏斗志，也表现了小军花小小年纪却有着极强的爱国主义精神。舞蹈通过这种形式和形象美来教育和启发学生，舞蹈直观的形象教育远比枯燥无味的说教要有效得多，对学生成长过程中宏扬民族美德，树立求真善美的正确人生观有着积极而重要的意义。

　　二、舞蹈与学生创造力的培养

　　“孩子是天生的艺术家”，这是因为他们具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，如我曾上过的一课《赛马》，音乐具体形象，有骏马奔跑时的马蹄声，有人们的喜悦声。上课时给学生一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲述出自己所感受的情景，这时学生情绪激动、讨论热烈并情不自禁地手舞足蹈，接着我提出让学生听着音乐编排《赛马》的舞蹈动作。经过多次练习后，学生的想像力，创造力及表现力得到了最大限度的发挥。

　　三、舞蹈与学生爱心培养

　　孩子们的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对他们进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让学生通过舞蹈真实地感受生活的美好，再让他们通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发学生爱亲人、爱朋友、爱生活、爱祖国的美好情感。如舞蹈《远山的孩子》，描述了一个贫穷落后的山村，孩子们没钱上学而渴望读书的情景，通过这个舞蹈使学生体会到自己可以上学、有书读、有人关心、有人爱，生活的多么幸福，而贫困山区的孩子是多么可怜，从而激发学生们的同情心，自发地表现出关注、关心的情感。

　　小学舞蹈校本课程的开发，是音乐教育改革的发展趋势，是民族文化发展的迫切需要。我们将在这片领域继续合理、科学地开发、实践，张扬学生的舞蹈素养个性，促进学生的素质培养。