创建初中语文的高效课堂

　　随着21世纪信息技术的快速发展，传统的教学模式越来越受到诟病。承担着提高国民素质教育重任的中小学教育，迫切的需要进行改革。而将信息技术与初中教育相结合，无疑为改革指明了方向。它以其特有的优势，促进了教学效果的改善和教学效率的提高，同时大大增强了学生的学习热情与学习动力。

　　一、利用信息技术创建初中语文高效课堂的应用

　　1.网络资源在创建初中语文高效课堂中的应用。

　　随着互联网的普及和发展，越来越多的人利用网络搜集信息，查找资源。将网络资源运用到初中语文教学中，可以调动学生自主学习的兴趣，一改过去“填鸭式的教学”。从过去的“要我学语文”，变成现在“我要学语文”。如在学习苏教版语文七年级上册《水调歌头•明月几时有》时，可以把学生分成不同小组，每个小组从网上寻找自己喜欢的苏轼的作品及相关资料，在课堂上向同学们展示。同时鼓励同学们相互讨论和赏析，以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时也锻炼了学生的语言表达的能力。

　　2.博客在创建初中语文高效课堂中的应用。

　　传统初中语文教学模式中，学生写作能力的培养主要是通过阅读作文书中优秀作文和布置作文任务来实现的。这样不仅不利于激发学生的阅读和写作热情，也不易提高学生的写作水平。而通过利用博客这种信息技术，教师向学生分享一些优秀博文的同时，鼓励学生在自己的博客上写博文，并使学生间相互评论、分享经验。这样不仅锻炼了学生的写作能力，也加强了师生交流。比如，教师在讲授课文《沁园春•雪》的时候，可以要求每个学生在自己的博客上写一篇关于雪的博文，并且阅读和评论其他同学的文章。这样的方法，在加深学生对于课文印象的同时，切实提高了学生的写作能力。

　　3.PPT在创建初中语文高效课堂中的应用。

　　过去教师通过在黑板上写板书，要求学生做笔记来对知识点进行归纳、总结和补充。但是这种方式既浪费课堂时间，又不利于理解记忆。PPT的使用，使得教师从课堂上解放出来，提高课堂效率，增加教学趣味。同时，教师可以通过对课文整合，将相似主题的课文制成一个课件，以便于学生对比学习，集中复习。例如，将关于乡愁的课文整合成一个课件，让学生体会不同作者对于思乡之情如何表达。以此来使学生的学习更具针对性，提高学习效率。

　　二、利用信息技术创建初中语文高效课堂的目标

　　1.信息技术的运用，训练了学生的思维能力也培养了学生丰富的想象力。

　　在初中语文教学中，学生思维能力和想象力的培养是提高创新能力的基础。有了较强的思维能力才能够更好的创新和发展。教师在教学中通过选择适当的方法，利用信息技术，制作教学课件和电子教案，调动学生多感官学习，手脑并用，便于学生理解教学中的重点和难点。利用网络中音乐、图片、动画场景的直观形象，有效的与相关知识链接，开阔了学生视野，有助于促进学生全面发展。如八年级下册的《紫藤萝瀑布》一课，通过信息技术的支持，将紫藤萝瀑布的美通过图片形式展现出来，与作者的描写相对比，使作品更加生动形象。

　　2.信息技术有利于教师个性的发挥和教学风格的多样化。

　　教师可以根据教材的内容和学生的实际情况制作出个性鲜明，丰富多彩的教学课件。比如在下午学生容易疲倦的情况下制作的课件就可以生动活泼，必要时可以增加一些幽默的内容，使课堂气氛轻松，提高学习效率。教师可以利用网络对语文教材进行赏析，结合文章的特点，提取精华直奔主题;也可以从文章的风格入手，引导学生结合作品的特点和写作背景进行深层次的分析，选定不同角度从而更深入的理解教材。

　　3.现代信息技术提供了师生相互交流的平台。

　　教师通过将一些丰富的教学资源和参考资料发到网上来实现信息共享。学生可以不受时空的限制进行资源下载和网上讨论。教师可以根据学生反馈回来的信息修订教学计划，调整教学进度，在网上进行指导和答疑。还可以建立班级网站电子图书室或开展网络名著阅读活动并写出读后感，以此来开阔视野并增强学生的阅读兴趣。还可以在班级网站发表一些小感想、小文章来帮助学生自主地学习，积极地探求，增强自信并提高写作水平。

　　综上所述，现代化信息技术的不断发展，促进了中学语文教育的改革，使中学语文教学更符合时代发展的要求。现代信息技术创建初中语文高效课堂的应用和实践，调动了学生的学习积极性也发挥了教师的个性，并提高了课堂效率。可以看到，信息技术在初中语文教学中正扮演着日益重要的角色。我们在享受信息技术带给我们的诸多好处的同时，也要注意加强对学生和教师的信息技术培训，使信息技术真正能够为我所用，在创建初中语文高效课堂的过程中发挥更大的力量。