班主任专业成长学习心得

　　周老师对于教育教学中师生之间的交往有非常多的心得体会，举了好几个经典例子与我们分享，让我们佩服不已的是他遇事的处理方式和思维方式，他说到：一个学校最优秀的老师是学生问问题最多的老师!若是我们能够成为这样的老师，我想我们就成为了优秀教师了，或者是优秀班主任!

　　讲课过程中周老师提到：中国的教育习惯上要求学生一心一意才能学好知识，但往往效果不佳，他提倡的是一心多用，件件学好，这样的学生的注意力分配能力强。

　　周老师向在场的班主任们提问：当老师为何辛苦?在场的班主任们有的说事情太多太杂，工作压力大，都没有说出重点，他为我们点出：因为老师的工作对象是人，是活着的、有思维、有情感、有个性的人，是每天都在进步成长的人，因此我们的工作辛苦。

　　周老师指出中国教育的通病，老师在与学生沟通时，往往都是把话说完不让学生说，而且一下子就把对话掐死，让学生无话可说，或者不愿意听学生说，这并不是沟通，而是单方面的语言压迫，我们作为老师更应该学会倾听，在跟学生交往沟通中，我们要把学生当人看，要关心学生的身体和心理。沟通过程中，有些学生确认很难沟通，甚至让人头痛，但我们作为老师，不管学生是什么个性的人，我们只能爱你没商量!我觉得这句话很震撼我的心灵，对于学生的爱我们只能一味的付出，不管学生是怎么样的，我们作为老师就应该爱他，但往往我们很难做到这样，所以当老师难!

　　在与学生交往过程中，周老师提出了一个问题，我们是否做到相信学生，是否懂得去倾听学生的话，他说：青少年的话都说真话，但不一定是真实的话!我们首要相信学生，要有同理心，所谓同理心就是我们要学会去感受学生的感觉，说出学生的感受，懂得关心学生，关心学生的身体健康，不能只是片面的看到学生的学习，若你懂学生，学生自然会信服你，你就是优秀教师或优秀班主任了!做优秀的老师就是永远看着每个学生，永远对每个学生一视同仁。我们要为生存而读书，要为扩大知识面而读书!

　　班主任就如“管家婆”，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦，这也是班主任难当的主要原因所在。在多年的班主任工作期间，我也在试图避免这种情况的发生。不断进步自身的素质，努力与每个同学都能***相处。常用业余时间和他们沟通，做他们课堂上的老师、课下的朋友、生活交流的“大姐姐”。固然这也取得了一定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时，余老师的及时指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，还似那激起“千层浪”的“一波”。怀揣这些希望上路，我相信前方会有好风景!

　　我作为一名年轻班主任，有追求的目标，同时，我也会以本次培训作为新的出发点，吸纳几位大师的聪明才智，继续努力学习，更好地投进到工作中，为实现成为一名优秀班主任的目标重塑自我……