从口算着手，培养计算能力

　　口算也成心算，是一种不借助计算工具，依靠思维、记忆，直接算出结果的计算方式。口算不仅是笔算的基础，而且是计算的一个重要组成部分。培养计算能力，首先要从加强口算着手。

　　口算是数的计算中基本能力，那么学生练习口算要注意什么呢?

　　一、基本口算要熟练。20以内进位加减法和退位减法及表内乘除法必须达到“脱口而出”的熟练程度。因为任何一道四则计算题，都是一系列口算的综合，如果其中有一步口算失误，就会前功尽弃。口算的准确和熟练程度直接制约着计算能力的培养和提高。

　　二、常用数据要熟记。计算中的常用数据如果能在理解的基础上熟记，可以大大提高计算的准确性和速度。如4×25=100、4×75=300、8×125=1000、1÷2=0.5、1÷4=0.25、3÷4=0.75、1÷8=0.125等。

　　三、简便口算要自觉。利用数字特征和运算关系，应用运算定律或性质自觉地进行简便计算，有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性。如389+298、654-496可以利用和、差的规律进行简算。389+298=389+300-2=689-2=687，654-496=654-500+4=154+4=158，多加几就减去几;多减几就加上几。312×25、2700÷125可以利用积、商变化的规律进行简算。312×25=(312÷4)×(25×4)=78×100=7800，2700÷125=(2700×8)÷(125×8)=21600÷1000=21.6

　　四、练习口算要经常。口算的练习应贯穿于教学活动的全过程，要围绕教学内容，有针对性。有目的性低进行。新授前练口算，“温故知新”起到迁移的作用。新授中练口算，有利用新知的巩固。新授后练口算，有利于形成良好的认知结构，能使学生自觉地应用运算定律或运算性质，改变原有的运算顺序，使计算简便。

　　五、口算技能要培养。在理解算理的基础上掌握口算方法，是学习口算的第一步，也是重要的一步，但到了一定程度，就要简化、压缩思维过程，形成口算的技能、技巧。如有些同级算的式题，36÷7×14，72×18÷24从表面来看无法口算，根据运算定律或预算性质，进行合理的调整以后，就可以进行口算。36÷7×14=36×(14÷7)=36×2=72，72×18÷24=72÷24×18=3×18=54。

　　总之，口算要经常运用，持之以恒，让学生的思维能力和记忆能力得到锻炼和增强，提高学生计算的能力。