浅谈校长如何管理学校

　　学校管理既是一门学问,又是一门艺术,学校的好坏与管理是否得法息息相关。只有懂得管理,学会管理,才能充分发挥师生员工的积极性,使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛,使教育、教学质量逐年上升。

　　通过校长任职资格培训,特别是听了河南师范大学继续教育学院这些专家教授的报告，再加上校长工作实践,我认为校长在管理上要讲究以下几点：

　　一、和谐的班子

　　近几年来，国家提出了建设和谐社会的口号，我想用在学校那就是学生之间，教师之间，领导班子之间，以及学生、教师与校长之间也要和谐。班子成员和谐共事，关键的问题是信任。校长只有真心实意地依靠领导班子的每位成员，依靠集体的智慧与力量，才能搞好学校的各项工作。对班子成员要做到坦诚对待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，注意做到“放手”而不“撒手”。协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”;善于“总揽”，不搞“独揽”。应该授予其一定的权力，为班子成员提供施展才能的机会，有利于发挥班子成员的专长，补救自身在一些方面才能的不足;有助于激发班子成员的责任心、成就感;有助于形成一种各司其职、人人动脑、勇挑重担、通力合作、奋力完成任务的和谐局面。

　　二、正确的决策

　　决策本是领导者为实现某目标而做出的最后决定,决定的对错直接影响到目标实现的结果。因此,决策必须做到正确、可行。几年年的校长实践表明,校长在做出每一项决策前要做好心理以及行动或语言的准备。要反复认真地考虑决策的可行性,充分估计到实施过程中所出现的各种问题。同时考虑好成熟的解决方法。校长要善于倾听群众的呼声,切忌盲目、武断、草率地做出任何决定,同时在决策时注意以下两点:

　　首先，重大事件不是一个人独裁,而是先经班子集体讨论决定,必要时要召开教代会以及各种形式的校务会议,集思广益,从各种方案中选择最佳的一种,最后代表学校一次性“敲定”。这样做最大限度地调动了班子成员的积极性,增强了他们的才干,实现了校长的决策既符合党和政府的要求,又顺应民心,形成学校师生与校长心理默契,行动便会步调一致。

　　其次，要面对现实,勇于改正错误或缺点。尤其在决策后一旦发现在实施过程中存在偏差和不足作为校长就要面对现实,及时修改和调整决策方案,切忌固执已见,而应做到虚怀若谷,能进能退,能屈能伸,俗话说:“人非圣贤,孰能无过。”作为校长认为向下属或教师承认错误是“丢面子”,这种想法是不可取的。

　　三、依法治校

　　金绪泽教授在报告中提到依法治校是现代学校管理的必然选择。依法治校就要必须做好建章立制工作、校务公开工作、师生维权工作、学校的安全教育工作、教代会工作、法制教育工作等工作。古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩。科学的管理制度有利于促进学校的发展。因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化。完善学校管理制度其重要含义在于“完善”，也就是说，制度不是一成不变的，应根据实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。

　　四、切实掌握用人之道

　　管理的关键在于用人。古人用人之道：首推“圣人”(德才兼备)，“君子”(德胜于才)次之，再取“愚人”(德才全无)，而 “小人”(才胜于德)则不可用。德才全尽，善无不至，才胜于德，恶无不至。“寸有所长，尺有所短”。每位教师都有其长处，也有其短处，校长要尊重差异，扬长避短，因事择人，为每位教师创造施展才能的舞台。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人要注意顾全大局，不能感情用事，不能以自己的好恶为标准来衡量，要适才适所，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，把人才安排到最适合发挥其才能的位置，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，真正做到“英雄”有用武之地。

　　用人是学校校长管理的关键,因为一所学校无论哪一个部门都离不开人,人的能动性起决定因素,作为校长首先考虑用什么样的人,和怎么用人。在学校首先是组建什么样的人进入领导岗位,其次，怎么合理地安排任课教师以及其它岗位人员。我认为作为校长在用上应从以下几个方面做起:

　　首先，平时要注意多留心、多观察每一个人,了解每一个下属或教师的思想素质,文化业务能力以及个人的性格,交际能力,身体状况等,要注重“德”的考察,选拔德、才兼备的人。

　　其次，在用人上要本着尽其才的原则。切忌任人唯亲。要保持敏锐的洞察力和清醒的头脑,在用人上要着重看实际表现,切忌只看外表,对一些平时爱提意见,直言不讳的人要正确对待。正确任用,发挥其个人的长处,正所谓:“兼听则明,偏听则暗”。

　　五、重视“人格管理”

　　“人格管理”，既校长影响力中的非权力影响力。一个成功的校长给人们带来成功的希望，使人们对他产生一种敬佩感，吸引人们自觉的接受影响。

　　学校领导人的人格已不仅仅是个人的事，其人格威望或人格缺陷与障碍将直接影响到学校。

　　在一个有影响力的学校，处处体现着校长的气质和人格个性。这就是人格管理的魅力。校长对教师群体的号召力从校长人格魅力中来，学校领导人的威望也从人格魅力中来。校长的人格魅力是磁石，它能使校长把学校全体教职工吸引过来，凝聚在一起，围绕着学校共同教育教学目标团结奋斗。

　　作为校长塑造人格魅力应从一下几个方面做起。

　　第一，要诚信待人。校长要充分运用管理权，制定强有力的、切合本校实际的规章制度，用制度去规范和约束师生的观念和行为，并注意在执行过程中做到言必信、行必果，奖罚分明，这样才能树立校长的威信。

　　第二，要平等待人。校长要尊重教职工，让教职工在学校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒畅，从而发挥教职工的积极性和聪明才智。

　　第三，要服务待人。管理就是服务。校长应从大局出发，全心全意为教职员工服务，为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，取得他们的信任和支持。校长不要有对上级迎合，对下属训斥的两副面孔，否则只会引起教职员工的怨恨。

　　第四，要公正待人。学校教职工都有各自的岗位职责，如果校长不能出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。因此，校长对于事关荣誉、奖励、职称评定、住房、工资待遇、奖金分配、人事任免等涉及教职工个人利益的问题，一定要公正对待。

　　第五，要不断学习。为提高学校管理的有效性，学校校长应把不断学习新知识作为自己的重要任务，要把对新知识的学习作为工作的组成部分，不断补充、更新和充实自己的现代化知识，使自己具有现代化水平。

　　六、清清白白地理财

　　俗话说:“经济基础决定上层建筑。”一所学校办学条件好坏完全受学校经济条件的制约。尤其在目前教育经费尚不能完全满足学校需求的情况下,作为校长当好“钱“的家尤为重要。受当今社会不良现象的影响,确有一些校长当了金钱的俘虏,个人受到处罚,事业受到影响,因此,作为校长,理好财也是管理的一门艺术,尤其要在清清楚楚、明明白白上下功夫。

　　首先，在校内实行财务公开制度,花每一分钱向教师说明白,而且要花到点上,发挥广大员工的监督作用。

　　其次，要带头严格履行行政财务审批制度,控制各项支出,节省各项开支,把钱花到刀刃上,花到师生身上,花到教育教学上。

　　再次，切忌用公款吃吃喝喝,拉帮结友,甚至中饱私囊,引起群众公愤,直至触犯刑法。

　　综上所述,要当好一名校长确非易事。它要求每一名校长在工作实践中要不断学习管理艺术,逐步提高自己的管理水平,校长应该为自己的师生营造一个好的成长环境,为他们搭建一个充分展示自己才华的舞台。一所学校,一旦他有了一批名师、名学生,他就是一所名校,你自然地也就是一位名校长。校长能做到学校各项工作是为了一切师生,为了师生的一切,一切为了师生,你自然就会成为一名名副其实的好校长。