小学数学如何设计实践作业之我见

　　《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。我们学校更是注重学生实践能力的培养，要求实践作业布置要科学具体，展示交流要到位。

　　一、课前制学具、做调查，为课中学习做准备

　　学具，形象、直观、又易操作，教学中灵活地引导学生结合文本亲自动手制作学具。不仅可以进行创造性思维，更重要的是可以把这种创造性思维物化。例如学习《平行四边形》时，课前我先让学生制作平行四边形框架，以便于课中利用学具学习平行四边形的特点。学习《三角形的面积》时，让学生课前分别制作两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。课堂上学生利用学具进行操作，顺利总结出了三角形面积的计算方法。再比如学习统计时，我们让学生提前把数据统计好，这不但提高了学生的实践能力，同时也提高了课堂效率。

　　二、课后布置实践作业，注重培养应用能力

　　在全面实施课程改革的今天，我们要精心设计贴近实际、充满智慧与情趣的课外作业，让学生在完成作业中积极探究，动手动脑，展示个性，使数学课外实践作业成为培养他们能力阵地。

　　1、测量型实践作业

　　在小学数学“量与量的计量”的教学中，有很多适合设计成测量型实践活动的内容。测量型实践活动是一种非常重要的作业类型，非常符合小学生的能力水平。例如在学习《面积和面积单位》后让学生测量书桌和房间的面积;学完《时、分、秒》后，测量自己吃饭时间、写作业时间。通过测量不但锻炼了学生动手能力，同时也能让抽象的知识变得具体。

　　2、制作型实践作业

　　苏霍姆林斯基说过: 手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智;脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。 制作型实践作业就是要有效结合学生的头脑思维和手中动作，通过动手实践来促进思维的发展，在各种感官的作用下提升学习效率。例如在学习《多边形的面积》后，我们可以让学生制作七巧板，并利用七巧板拼图形，在制作和操作中学生顺利掌握了所学图形之间的面积关系。再如在学习《长方体和正方体》后让学生制作长方体和正方体框架。制作型实践作业就是要有效结合学生的头脑思维和手中动作，通过动手实践来促进思维的发展，在各种感官的作用下提升学习效率。

　　3、调查型实践作业

　　为了让教与学跳出课本，走到现实生活中去，我们要将课外实践与课堂学习相结合。而社会调查类作业，是有效将课堂学习和课外实践相沟通的一个桥梁。调查方式可以采用实地查看、实人查询、查阅书报、查阅网站等形式，最后让学生把调查意见和建议写成书面报告。例如可以调查自己家人的参加工作以来的工资，制作统计表或统计图。再如去调查所在小区的用水或用电情况。

　　现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题，我们应创设条件，让学生走出校门、走向社会。

　　4、阅读、习作型实践作业

　　让学生在课外读物中寻找数学知识，不仅可以增强学生阅读的兴趣，获得课堂内没有学习的知识，而且还将数学知识与社会实际相结合，能让他们体会数学知识的来源与用处，进而激发其做作业的兴趣。例如学习圆的知识后，让学习查阅祖冲之和圆周率知识，增强爱国主义自豪感。我们可以把自己让学生把调查制成调查报告，也可以写成数学日记的形式来展示自己的心得。

　　三、节假日结合地域文化，培养社会实践能力

　　假期是学生在校外生活和学习的重要时期，也是学生参加社会实践的最佳时期。利用假期充裕的时间往完成的特色作业，又使作业具有了连续性，学生在完成作业的过程中，体验着一个又一个成功的欢快。在设计实践作业要结合学生实际，要有地方特色。结合我们县是农业大县，在“五一”国际劳动节、“十一”国庆节等重大节假日，让学生去参加农业劳动，去了解农民的收入。暑假去革命老区进行思想洗礼，寒假品民俗、赏花灯，去调查压岁钱的变化和使用情况。这样的特色作业，引导学生以节日的意义为基点，利用节日丰富的内涵设计主题性作业，寓学于趣，寓教于乐。

　　学数学是为了更好地在生活中去运用数学，我们老师布置多样性的实践作业，把学生探索研究的积极性调动起来了，但还要注重实践作业的展示和交流，让他们交流中相互学习，体会到成功的喜悦，学会自我反思和提高。我们的实践作业要激起学生学习数学的热情，让他们真正感受到数学和生活的密切联系，从而让学生的综合素质得到提高。