初中数学高效课堂复习课教学要求 |
| 所属栏目: 数学论文 更新时间:2019-12-28 点击次数:
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0w.net 复习课课堂教学具体要求：
（一）梳理知识，质疑归纳（5-7分钟）
复习课必须引导学生按一定的标准把本章节数学知识进行整理、分类、综合，可以放手让学生自己梳理知识网络，也可以通过教师出示问题，让学生根据问题回顾所要复习的知识点、方法及规律。
【目的】：
唤醒学生对所学知识的记忆，加深对知识的理解。
【 注意问题】：
①知识梳理可以让学生在课前完成，通过回忆、思考、查阅课本等方式，以表格、树状图或纲要的形式，把本单元的知识系统化、结构化，理顺知识、方法间的前后联系，构建自己的知识系统。
②在学生自己构建知识系统后，教师引导学生总结本单元的知识重点、数学思想方法及解题技巧等，也可以互助评价，质疑答辩，培养学生总结、归纳的能力，进一步深化概念的理解，补充完善对问题解决的认识和方法。
③质疑归纳必须做到让学生克服定势思维，查找学生的薄弱环节，分层辅导，抓住本章节的重点，突破难点。
（二）精选题组，训练思维（8-10分钟）
教师根据本章节知识的重点、难点、易错点，以体现本章节基本知识、基本方法、基本技能为原则，归类、精选题组，对学生进行思维训练。
【目的】：
提升学生运用知识点解决问题的能力，培养学生自主思考、认真分析、合作探究的习惯。
【 注意问题】：
①教师要精选题组，比如概念题组、方法题组、易错题组、教材变式题组等进行思维训练，题组设置要注意有层次性，题目应由易到难，由浅入深，循序渐进。
②基础题目由学生独自思考独自完成，综合题目给学生一定的时间和空间，可以进行合作探究。
③学生做题及讨论过程中，教师要全方位巡视，及时发现问题掌握学情。易错点、疑难点可让学生到黑板板演，以便学生相互交流评价。
（三）展示交流，评价点拨（11-13分钟）
学生对训练题组在自主完成、合作探究的基础上，将解题的思路进一步地在全班进行展示，其他学生补充发表见解、矫正纠错、相互评价，教师再进一步点拨解题方法、规律、技巧，并对学生的各种表现予以评价和表扬。
【目的】：
①促进学生主动完成学习任务，激发学生参与展示的积极性，感受成功或失败的体验。
②规范学生的学习成果，也暴露学生学习中存在的问题或认知缺陷。
③让学生根据问题解决的思路和自我反思所呈现的问题，通过交流进行归纳出方法规律、技巧和有待进一步解决的问题，为下一步应用创新奠定基础，从而培养学生搜集信息、处理信息等交流合作的能力。
【 注意问题】：
①展示交流要求学生全员参与，学生可以充分发表自己的意见和见解，可以讨论、可以争辩、可以修改、可以补充，使学生的发散思维得到充分的训练和培养。
②要变教师讲解为学生主讲，发挥学生的主体作用，不要以教师的详细讲解代替学生的探索，以个别学生的回答代替全体学生的思考，造成教师是“主角”，个别学生是“配角”，大多数学生则成了“观众”的无效教学现象。
（四）应用创新，拓展提升（8-10分钟）
复习课可以适度延伸、拓宽。复习课的特点与新授课的不同，应换个角度，体现知识的综合性、灵活性和发展性。
【目的】：
有利于培养学生的综合实践运用能力、发散思维和创新意识。
【 注意问题】：
①复习课应让不同层次的学生都有不同程度的提高。
②拓展题目主要以运用综合知识的方法与规律，设置开放性问题、一题多解、变式创新题目等等，也可以设置中考典型或共性的题目。
③给予学生思考的空间，充分发挥学生的主动性，教师注意总结提升问题解决的深度和广度。
（五）归纳小结，整合完善（3-5分钟）
最好的复习就是举一反三、融会贯通、创造性的学习。在复习的过程中，学生相互交流，了解其他同学的学习方法和思路，发现自身学法上的不足，取长补短，智慧碰撞，进一步整合完善所复习的知识、方法、规律，培养学生分析、归纳、综合实践运用的能力。
【 注意问题】：
①主要由学生来完成，归纳本章节重要数学概念、定理、思想、方法、规律等。
②教师对本章节的知识重难点再做强调，注重知识间的联系与迁移。来
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