思维导图在小学数学教学中的应用

　　在学习数学知识的时候，需要学生具有一定的认识能力和理解能力，但是由小学生受到年龄因素的影响，学习时的思路不够明确，思维也缺乏，为了让学生的思维得到训练与发展，思维导图式的教学法起到了非常重要的作用。

　　一、应用思维导图在小学数学教学中的重要意义

　　思维导图可以使学生发散性思维，利用图形可以更直观，更直白地表达某一观点，解题过程中思路明确，培养学生创新能力，思维导图相当于心智图、脑图、流程图、示意图，可以使人类思维发散，充分发挥学生的潜能。这种方法应用在小学的数学教学中，对学生们的学习起到了积极的作用，有效地提高了教学质量，利用图形技术打开学生的学习思路，充分发挥出学生的学习潜能，在思维导图的协助下，更好的培养学生，养成良好的解题思路与学习习惯，具有较强的逻辑思维分析能力，有效的提高学生的学习成绩。

　　二、应用思维导图在小学数学课程中的教学策略

　　1.利用思维导图激发学生的兴趣

　　学生接受新鲜事物的能力不同，但是大多数的学生都对数字与图示的感觉比较好，相对于对文字的理解要直接的多，通过思维导图的教学方式可以吸引学生学习的注意力，使学生们具有较强的学习兴趣。例如在学习《数一数》《分一分》《比一比》这些内容的时候，首先，首先教师可以先给学生讲授课程的主要内容，然后教师可以用多媒体将彩色的图，示按照教师早已设计好的样式，展示在学生的眼前，使学生看见数字与数字之间的关系，“123456789……”，清晰认识数字的大小，并能够快速的进行对比和分解，接着，教师给学生再用思维导图的方式，将对应的习题展示在学生的眼前，使学生们看透说明答案，最后给学生正确的指导与鼓励。通过这样的教学策略，有效的提高了学生的学习兴趣，使学生们积极主动的进行学习，按照思维导图的引导，能够正确的分析与判断，有利于培养学生的创新精神和实践能力，使学生热爱数学知识，有效的提高了学生的数学成绩。

　　2.用思维导图活跃课堂气氛

　　在小学数学课堂上营造出活跃的课堂气氛，是每一位优秀教师希望达到的效果，通过思维导图的方式，使学生们在学习中可以相互探究，可以到黑板进行实践填写，使学生们学习的气氛更加浓厚。例如在学习《认识钟表》这部分内容的时候，首先教师讲授一下认识钟表的技巧，然后教师可以让学生们自己到黑板前利用思维导图，将认识时间的过程表示出来，学生们马上拿出了自己的笔记本，认真的进行画着写着，只是需要检验学生的完成情况，让学生们轮流到黑板前去完成之前布置的任务，让其他的学生一同进行审查，学生们你言我一语，最后教师给出正确的评价与鼓励，通过这样的教学策略，使学生更好地进行探究与合作，活跃了课堂气氛，使学生们都能够参与到课堂的教学活动中来，不断的提高学生的参与能力，更好的掌握数学知识。

　　思维导图是教师有利的教学助手，通过思维导图，教师能够在学生们的视野里清晰地呈现知识的框架与结构，使教师更加有条理进行教学。在小学数学教学中，通过合理的运用思维导图的教学方式，使学生们具有正确的逻辑思维方式，并按照自己的推理进行画图，提高学生们用图示进行表达的能力，不断地促进学生大脑潜能的开发。总而言之，通过思维导图的合理使用，加深了学生们学习的印象，对数学知识产生浓厚的学习兴趣，更好的找到解题的思路，有效提高小学生的数学学习能力，提高教学质量和教学效果，使思维导图成为促进学生学会学习的有效工具。