浅谈在小学数学课堂教学中如何实施素质教育

　　课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。小学数学素质教育是以提高全体小学生数学素养为根本为目的的教育，是数学文化素养的训练、潜在智能的开发、数学心理素养的培养以及在数学文化素养训练中进行思想品德教育的整体性教育。小学数学素质教育的内涵体现了小学数学素质教育基本要求的全面性以及发展性。素质教育的重点是面向全体学生，从而提高全民族素质。如何在小学数学课堂教学中实施素质教育呢?

　　一、要转变我们的教育观念，恰当地处理好教师的“教”与学生的“学”的关系，真正承认学生中蕴藏着巨大的智力因素。在教学中注意启发引导学生从已知迁移到未知，让学生主动参与探讨、寻找规律，激发学生的求知欲望。例如在讲能被2、3、5整除的数的特征时，我设立了“考考老师”的活动，让学生说出一个数，教师立即判断这个数能不能被2、3、5整除。

　　二、坚持三种教学形式。在素质教学中的三种教学形式指的是：( 1)面对全班学生讲授。在小学的课堂上，老师的讲是必不可少的。但并不是什么都讲，象“填鸭式”地讲，使学生成为了知识的“容器”。该讲而不讲那才是教师的失职。因此我们应该把讲压缩到最低限度，让学生有时间多读书、多思考、多动笔。(2 )同学之间的相互交流相互启发。同学之间的横向信.息交流和师生之间的纵向信.急交流，编织成课堂教学纵横交错的信息网。这既使教师起到引导启发的作用，又充分发挥了学生的主动性，也使学生对自己的学习行为进行自我调节，把注意力集中到老师的讲课上。(3)给学生足够的独立思考和动笔练习的时间。

　　三、在教学过程中，着重培养学生的学习兴趣和主动参与学习的能力。例如，在讲授“分数的初步认识”时，我设计了“猪八戒吃西瓜”的故事情节，学生在轻松愉快中积极主动地加深了对分数的理解。又如在教授应用题时，我为激起学生的学习兴趣，高效率解答了下题：“一条路长2000米，某修路队修了4天，修好全长的1/5，余下的还要修多少天?”(用多种方法解答)我设计了这样几句话：“老师教过的一位学生，现已在全国重点大学读书，当时他做这道题时，只想出了两种方法，今天老师要看看哪个同学能想出更多更简捷的方法，比大学生当年还聪明!”顿时学生求知欲望被激起，全班学生跃跃欲试，学生被数学的魅力深深地打动了，注意力被紧紧地吸引到例题上，思维进入最佳状态，呈现出求知若渴地状态。学生在参与新知识学习的过程中充分体验了思维之趣、参与之乐、成功之悦。

　　四、坚持课堂：即五动即让学生人人动眼看，动耳听，动脑想，动口读、说，动手写、做。我认为，坚持这三种教学形式和课堂五动的课堂教学模式，既有利于培养学生独立动脑的好习惯、学习的主动精神，培养学生观察、动手能力，激发学生的学习兴趣，无形地教育学生认知事物的一般规律：特殊→一般→特殊;又能做到面向全体。而面向全体教学，正是素质教育的基本要求。

　　总之，作为一名教育工作者，应努力学习教育理论，更新观念，在工作实践中积极探索，创造良好的氛围，为全面实施素质教育而不懈努力。