如何在语文教学中对学生进行爱国主义教育

　　爱国主义教育作为我国现存教育体系内的重要教学活动，对学生的思想价值观念正确形成有重要的影响作用。在线上教学活动中融入爱国主义教育可以使学生形成“家国理念”，感受到社会主义制度的优越性，为今后成长为合格的社会主义建设者奠定良好的基础。我根据线上学习的特点，结合语文学科的教学在爱国主义教育方面进行了一些有益的探索。

　　在疫情期间开展线上教学活动的过程中，结合语文教材，利用语文课堂直播教学活动中开展爱国主义教育，做到“润物细无声”，有效推动学生在学习过程中的思想道德水平提升。

　　例如在教学七年下册第一单元第一课《邓稼先》的时候，我是这样利用课堂教学对学生进行爱国主义教育的。

　　首先，　恰当引入新课，激发爱国之情。

　　用钉钉群的直播，屏幕共享播放中国第一颗原子弹爆炸的电影画面。

　　教　师问：同学们，这是关于什么的电影画面?

　　学生回答：原子弹爆炸!中国第一颗原子弹爆炸!……。

　　教　师(饱满激动地)说：是的!同学们，我们刚才看到的就是1964年10月16日下午三时，在西北大漠，罗布泊那惊天动地的一幕，中国第一颗原子弹爆炸成功那激动人心的场面!这是足以让全体中国人扬眉吐气欣喜若狂的场面;这是一个醒来的民族震天动地的呐喊!这是足以载入我们中华民族5000年辉煌历史的伟大时刻，这是中华民族惊天地泣鬼神的壮丽诗篇。就是这撼天动地的一声巨响，一个东方巨人彻底站在了世人的面前!当晚10时，消息传来，北京街头，万人空巷，尤其那些饱受外国侵略者凌辱的老一代人更是热泪盈眶、奔走相告(语调兴奋哽咽地)：我们中国人也有自己的原子弹啦!外国人再不敢欺负我们啦!中国再也不会有八国联军入侵、九一八和南京大屠杀啦!……。有人说：原子弹是一个民族“铁的脊梁骨”。就是从这一天开始咱们中国人挺直了腰板。

　　就是从这一天开始：欧洲的一个餐馆里，中国的服务生再也不向外国人下跪;就是从这一天起，国民党的前代总统李宗仁的门前再也不见垃圾如山(他们说有如此智慧和力量的民族应当赢得尊重)!就是从这一天开始咱们中国人说话有了分量!全世界每个人心灵的天平上都称出了“中国”这两个字的重量!……

　　今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人──中国的“核弹之父”、“两弹元勋”：邓稼先!(板书)

　　教师用激情澎湃的语言引入新课，激发学生的爱国之情。

　　其次，分析概括形象，感受爱国之情。

　　在教学邓稼先这一课时让学生在课文中标示出最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来，然后按照“我最感动的句子是，原因在于它……”的句式组织语言，准备发言。

　　学生根据文中句子概括出邓稼先“鞠躬尽瘁 死而后已”、身先士卒，奋不顾身，勇担风险的崇高的爱国主义精神和献身精神。

　　在概括人物形象中感受到人物的爱国之情，并深受感染。

　　三、　谈感想，抒发爱国之情。

　　在学完《邓稼先》这一课时，我设计了这样的环节：同学们，你读了本文一定有许多心灵的震撼、人生的感悟和生命的启迪。我们应该为什么活着?我们要做什么样的人?请用一句话谈谈学习本文后，你的感想?

　　学生纷纷在屏幕上回复：

　　1：我要向核弹之父邓稼先那样刻苦学习科学文化知识，练好本领，为国效力!

　　2：我要想邓稼先那样不为名不为利，为祖国为人民献出自己的一切!

　　3：我要为我们国家研制新型的核弹，来保卫我们的国家安全。