硬笔书法综合实践活动小结

　　为丰富学生第二课堂活动，我校开展了综合实践活动，且手语和书法成为了校本课程。这学期我临时兼任了七年级九个班的书法教学工作。教学上的安排是一学期10节课，因放假或调休实际是8节课。其中实践活动课是一周一节，但是我认真上好每一堂课。虽然教材是软笔，但考虑到诸多因素我还是采用软笔方法硬笔书写，现在也比较流行的。

　　在硬笔书法的教学过程中，我先花了一节课的时间讲解汉字的历史以及魅力，以激发学生热爱祖国文字的感情，培养他们练字的兴趣。第二节课纠正了学生不正确的握笔方法与写字姿势，使他们养成良好的书写习惯。从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。然后在平时的教学中加以督促，我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。通过一个学期的学习，学生的书写习惯有所改善，大部分学生也养成了良好的书写习惯，审美能力也有较大的提高。

　　其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先让学生对一些基本笔画熟悉，首先必须完全忘掉以前的字体(这个可能很难做到)，从零开始，从最基本的点划练起(即：点，横，竖，撇，捺，等等)。

　　因为字是由笔画组成的所以重点先让学生过好笔画关，并在期中阶段进行考核。以90分为合格，对不合格的同学再进行跟踪弥补教学，做到严格要求。

　　然后再练结构。我觉得和毛笔字不一样的是，对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观。所以要写好钢笔字结体最重要。但是，现在对于学生而言，可能存在一个很不好解决的问题，就是很难把自己六年以来的字体忘掉，在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体。要改变这种状况，我琢磨着，最好的办法可能是，首先选择与自己以前的字体截然不同的正楷字进行临写。因此我选择练正楷，这是为了正形，练上一两个月或者可能还需要更长的时间，就可以基本正形了。

　　在练字的两节课中不贪多，只图能练好，所以对每个字的间架结构进行讲解示范，让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。然后再由学生练习书写。只是学生常常偷懒，顿笔不重视，也不出锋，有时一个字内注意了一笔又不注意其他的笔画了。我觉得练习钢笔字，要注意以下几点：

　　第一，字如一个人，要注意重心的问题。重心不平稳，字就不正了，就有要倒的感觉。就像一个人直立，重心在胯上。移动一下位置，重心就不在胯间了。写字就要靠调整笔画，让重心平稳。笔画变了，但重心没变，就是所谓的变形，这样整张纸的字才能好看。

　　第二，要注意线条问题(直线和弧线)。我以为：竖，一定要竖直;横，可以有一些变化。点，撇，捺，就更需要富于变化了。

　　第三，要注意均匀和疏密。字体大小均匀，疏密一致。

　　第四，要注意四个方向(横、竖、撇、捺)。横有左右之分，竖有上下之分，撇和捺是错开的，也可以说是左右吧。如果把握好这四个方向，产生了一种感觉，笔画也就出来了。

　　第五，就是要注意五种组合(排叠、对称、支撑、争、让)。排叠，就像现在打印出来的字一样，横竖一致。如果不行，空白距离不均，那么写出来的字就不清晰，不好看。如果排叠得好，字也显得好看。对称，就是左右对称，不管是独体字还是其它字形，都讲究左右对称。支撑，就是前面说的重心，争和让，就是笔画的穿插(也就是对于单个的字而言，每一个笔画的排叠)。

　　虽然初中生的字体基本已经定型，但是只要有正确的引导，选择合适的字体，正确的方法，再有持之以恒的态度，在一段时内键还是可以收到良好的效果的。

　　这学期还组织全校师生参加了江苏省第二届中小学毛笔、硬笔书法战士赛，通过发动三个年级的学生，共选出学生作品312件，教师作品10件，邮寄至评委会。