班主任工作随笔：教育无小事

　　江苏省锡山高级中学副校长说过，学生没有分数,就过不了今天的高考,但孩子只有分数,恐怕也赢不了未来的大考。一个学校没有升学率,就没有高考竞争力,但教育只关注升学率,国家恐怕也没有核心竞争力。分数是重要的,但分数不是教育的全部内容,更不是教育的根本目标。

　　刚开学一周，一件小事让我对这句话产生了共鸣。每个学期开学，安排学生用餐也是一件大事。这群学生已经是六年级的大孩子了，基本能自主完成从分餐到打扫餐桌等一系列事务，但是通过一段时间的观察，我发现他们在生活能力这一方面个体差异很大，不亚于学习能力的差距。

　　有些孩子虽然平时能把老师布置的学习任务按时完成，并且保质保量，可到了集体用餐时，这些孩子只是呆呆地坐在餐位上，等着小桌长把菜递到盘子里，像极了“嗷嗷待哺"的雏儿。因此，整桌的用餐效率就很低，我在一旁看着真是替他们着急，几次想上前帮忙，可转念想到帮一时不见得是个好办法。即将小学毕业的孩子，在生活技能上应该具备一定的能力，在集体活动中也要主动担当，而不是事事指望“小组长”，这是一种潜意识里的成长。

　　于是我用一节班会课，着重强调了“小桌长”的职责，明确小桌长绝非“保姆角色”，不会来帮组员收拾烂摊子，而是提醒每个组员哪里尚未做到位。同时，我会在巡视用餐时会鼓励那些“等吃”的孩子站起来帮忙，引导他们去根据实际情况判断自己能做些什么。哪怕是摆正餐盘或是传递一下勺子，举手之劳也是在为集体助力。

　　唐校长认为,好的教育,应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,给孩子们健全而优秀的人格,所以在校用餐非小事，教育无小事。