谈英语教学中的新知巩固

在英语教学中新知的巩固是非常重要的一个环节。教师如能恰当地采用多种方式刺激学生的感官，不仅可以让学生轻松愉快地巩固新知，还可提高课堂教学质量和效率，使学生对自主学习始终充满激情。

一、             猜谜巩固新知

  Let’s guess  ok ?  Yes !学生学习的自主性马上被调动起来，注意力被集中起来。Please  guess  what’s  it ? 教师边说边借助手势和动作帮助学生听懂谜语的意思。当学生猜出谜语后，教师让学生模仿老师自编谜面。思维从问题开始，猜谜既激发了学生学习的热情，又引导了学生学习的主动思考问题。

二、             说唱巩固新知

  说唱形式节奏感强，学生易于掌握，乐于此道。如：在课堂上的一些简短用语，用说唱形式帮助学生记忆：“Up ,up, stand up. Down ,down ,sit down. Here ,here ,come  here …这简短的说唱，已深深印入孩子的脑海。就一年级的小孩在听老师发这四项指令时，也不会做错了。

三、             儿歌巩固新知

  儿歌读起来琅琅上口，学生兴趣高，也易于记忆。例如，在教完动物单词后，我和学生一起编了一首儿歌：动物园zoo真热闹，cat追着mouse跑，hen母鸡咕咕叫，chick小鸡找妈妈，frog青蛙呱呱叫，fish鱼儿水中游，panda熊猫滚球儿跑， monkey猴子爬得高，pig小猪睡大觉，dog 小狗汪汪叫 but-terfly flower中飞，小朋友children乐呵呵 。学生们边编儿歌边模仿动物的特性动作，就这样，兴致还未减弱，有的孩子又加长乐儿歌。孩子们很兴奋，不停地拓展自己的思维，不时地在发挥他们的创造力。

四、             游戏巩固新知

  游戏时学生最喜欢的活动，在游戏中学与玩其效果是很好的。如：游戏拍手说数词，不但巩固掌握乐所学的数词，也培养乐学生听力反应能力。在游戏中对学生还要适时地对学生进行奖励，学生积极参与，在游戏中巩固了新知。

五、             归纳法巩固新知

  对于枯燥的记忆和背诵单词，孩子们显得较被动、懒散，教师应善于总结规律，简化单词记忆。如：在巩固水果单词时，让学生品尝其味后，及时归纳总结。学生根据自己的喜好自编儿歌，及时归纳总结，记忆得既准又快。

  学生要学的单词、句型很多，巧妙地构思会带给他们方便、快捷的记忆，各类单词、句型用怎样的方式去巩固最合适，还需要老师们积极思考，积极创造，摸索最佳的方法，赢得高效的英语教学效率。