浅谈创建小学英语快乐教学模式

小学英语课程由于周课时相对较少，许多学校不重视小学英语课程，认为小学英语学不好，初中再学也来得及。小学生一旦形成厌学和怕学英语的不良情绪，会对学生以后的英语学习造成很难弥补的创伤。创设小学英语快乐的教学模式，就是让小学英语教学开好步、起好头。

一、    快乐教学模式可以保护和培养小学生学习英语的兴趣。

兴趣往往是一切行为的出发点。缺乏兴趣，即使动之以情，晓之以理的作用也步很明显。快乐教学法是培养学生兴趣的好方法。它能让学生乐学、爱学，为学生以后的英语学习奠定良好的情感基础。

二、    树立小学英语快乐教学理念是实施快乐教学的前提条件。

要培养和保持小学生的学习兴趣，首先要改革和优化课堂教学习惯和模式。其关键是教师，教师要把教学改革落到实处，真正实施快乐教学，必先转变观念。只有认识其必要性、迫切性及其事半功倍的实效性，教师才会在课堂教学中积极实践，不断尝试。

三、    丰富多彩的课堂教学形式是实施小学英语快乐教学的途径。

好奇心可以促使小学生主动探究，是学习的有利因素。但是，一成不变的东西不但引不起学生的好奇，还会使学生厌烦。小学英语快乐教学的关键使教学形式的多样化，而且所有教学活动要符合小学生的生理、心理特点。

四、    宽松、和谐的氛围是实施小学英语快乐教学的保证。

在宽松、和谐的教学氛围中小学生才会思维活跃，敢说敢做，才能有效学习。在教学中教师要尽可能多的鼓励学生，少批评，教师的教学态度是营造快乐教学的关键。

五、    巧用“皮革玛丽翁效应”面向全体学生施教。

“皮革玛丽翁效应”提示我们教师，只要对学生寄以厚望，学生就会产生出相应于这种期望的特性。小学英语教学一定要面向全体学生，要相信通过恰当的教育，每个孩子都能学好英语，教师对学生充满信心和期望的教学，才会使学生身心愉悦、积极上进。避免学生在英语学习的起跑线上就失去信心。