小学英语教师情感亲和力的重要性

小学英语教学中，学生只有具有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得满意的成绩。消极的情感不但会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，教师在英语教学中，应特别重视学生的情感，要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣。培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。

一、 以情激趣

教师的情感在于教学中具有激发学生求知欲以及培养个性发展、开展潜能的作用。因此教师要注意以自己的情感来引导学生的情感，以情激趣

从而激发学生的学习英语的兴趣。

1、师生建立朋友的关系，以情激趣。教师良好的情绪可以融洽师生关

系。教师要把学生看作朋友和教育的合伙者，让学生感觉彼此人格是平等的。教师在教学过程中要尊重他们的人格，倾听他们的声音，建立和谐的师生关系。学生只有“亲其师，才能信其道”，才愿意开口说，才会主动学习。

2、注重丰富的表情，以情激趣。学生的英语思维空间有很大的局限

性，教师在教学中要做到表情丰富、动作规范才能帮助学生更好地理解英语。教师通过丰富的表情和体态语言，来增强学生对语言的记忆，培养学生学习英语的兴趣。

二、 以境激情

1、创设生活情境，以境激趣。针对学生的思维特点具有明显的直

观性、形象性，在教学中可应用实物、图片、挂图、简笔画、现代化电教媒体等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣。

2、创造语言环境，以境激趣。教师要给学生创设语言环境，提供浓厚的语言学习氛围，从而激发学生学习英语兴趣和情感。教师就要做到课堂英语化。教师在英语课堂上要用英语组织教学，提供英语语言氛围。另外教师要创设课外的语言环境。鼓励学生用所学的知识进行交流，教师与学生交流时也试着用英语进行。

三、 以乐激趣

兴趣是最好的老师。小学生的注意力保持短暂。根据这一特点，教师要

利用各种教学方法，如：表演、竞赛、说唱、游戏等手段让课堂充满生气，让同学们在乐中学，在学中乐。

  新课程和新的评价标准的实施，新观念的转变。要求教师在教学时，情感具有亲和力，才能让教师的教学艺术得到提高，学生乐于学习，教学相长，乐美无边。