浅谈Flash技术在数学教学中的应用

浅谈Flash技术在数学教学中的应用

何足兴

（湖南省道县一中  湖南  道县  425300）

 摘  要：自上世纪九十年代以来，计算机技术迅猛发展，计算机普及率日趋提高，各行业对计算机技术的应用也越来越广泛。教学工作中也越来越多的应用计算机技术，运用现代化的计算机技术来完善、丰富现有的教学方式，使计算机技术更快更广的在学校教学中应用、推广，是当前每个教育工作者应尽的责任。在众多计算机技术中，Flash技术作为课件制作的主力军，越来越广泛的走入到课堂中。本文将就Flash技术在数学教学中的应用做一些简单的探讨。

关键词：Flash技术  数学教学  课件  教学生产力

       近年来由于学校在教学方面软、硬件条件的改善，计算机基本配备到了各个教研室，因此我们有条件在教学中响应国家提出的“大力推进信息技术在教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现形式、学生的学习形式，以及教育过程中师生互动形式的变革。”的号召，使计算机技术进入学生的课堂。

Flash是一款优秀的多媒体课件开发工具，也是目前IT行业应用最广泛的多媒体表现工具，因此我们在数学教学中可以使用Flash制作课件，以加强讲课内容的丰富性、生动性和趣味性，使课堂内容通俗易懂，事半功倍。

1   传统数学教学中存在的一些问题

       在传统的数学教学中，教师凭借一只粉笔、一块黑板讲解复杂的数学运算（尤其是立体几何）时，有时候黑板写满了，嗓子说哑了，还是不能使每一个学生明白所讲的问题，为什么？这大多数情况下不是教师的教学能力问题，而是由于在计算机技术高速发展的今天，我们如果还依靠几十年前的教学方式已经不能适应当今时代的教学需要，教学生产力已经落后。

       传统的教学方式，浪费了教师课堂上大量的时间和精力。往往是一节课大部分时间都在黑板上画图形，写算式，课堂效率低。

       传统的教学方式不容易激发学生的学习兴趣。学生在课堂上会觉得没有兴趣，印象不深刻。因此我们需要引入新的教学方式，这就是我们要讨论的Flash技术。

2   Flash技术介绍

       Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的矢量图形编辑和交互式动画制作的专业软件。

由于Flash是基于矢量图形标准备实现动画的，数据量只有传统的位图动画的千分之一，而矢量图又可以无级放大却不影响质量，所以Flash能够在低文件数据率下实现较高质量的矢量图形和交互式动画。Flash制作的动画能够在所有安装了Shockwave Flash插件的浏览器中插放，现在已经成为网络多媒体发布的首选。Flash也逐渐成为交互式网络动画制作的标准软件。

Flash具有以下特点：（1）灵巧的绘图工具：Flash本身具有极其灵巧的图形绘制功能，更重要的是他能导入专业级绘图工具（Macromedia FreeHand、Adobe Illustrator等绘制的图形，并产生翻转、拉伸、擦）；除、歪斜等效果，还可以将图形打碎分成许多单一的元素进行编辑，并改变其颜色亮度；由于Flash提供具有保真技术的绘图工具，使图形边缘在经过一系列加工后仍会保持平滑。（2）向量透明效果应用 ：Flash可以创建透明的图形，并可以任意改变层次间透明的不同效果，如透明度、倾斜度及透明的颜色等属性。（3）具有动画效果的按钮和菜单 ：Flash采用精灵动画的方式，在Flash中可以随意创建按钮、多级弹出式菜单、复选框、以及复杂的交互式字谜游戏。（4）物体的变形和形状的渐变：在Flash中产生物体的变形和形状的渐变非常容易，其发生完全由Flash自动生成，

无须人为地在两个对象间插入关键帧。（5）对图像的支持： Flash不但可以对导入的图像（jpg、gif）产生翻转、拉伸、擦除、歪斜、改变颜色亮度等效果，还能利用新的套索工具或 魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩（Mask）；将图像打碎分成许多单一的元素进行编辑，设置图像的属性，如产生平滑效果和质量损失压缩等。（6）声音插入 ：Flash支持同步WAV (Windows) 和 AIFF(Macintosh)格式的声音文件和声音的连接，你可以用同一个主声道中的一部分来产 生丰富的声音效果，而无须改变文件量的大小。

3   Flash技术在数学教学中的应用

       由于Flash具有以上特点，因此我们在课堂上加以利用，就会成为我们得力的助手，展现在数学教学中的优势。

3.1利用Flash技术直观形象的展现数学图形、公式

    可以轻而易举的把数学教学中的难点直观地展示在学生面前，做到看到就能理解，理解就能记住。

    通过Flash课件演示，学生能直观的看到正切函数的值域、对称中心、对称轴能特性，培养了学生观察能力与想象力，不断激活学生的思维，让学生逐层参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡，克服了教学难点。尤其是在立体几何的教学过程中，由于图形复杂抽象，往往不容易将清楚点、面、线的位置和变化，在引入Flash技术以后，我们可以很方便直观的把立体的集合图形展示在同学们面前，做到一目了然，结合讲解几句话就可以说清楚。

3.2利用Flash技术可以提高学生学习兴趣，加强记忆，深化理解。

例如在《圆面积公式》的计算中，比较抽象，难以用理解，也不太好用语言描述清楚，于是我用Flash做出演示课件，用动画演示计算过程，如图所示：

动画演示过程：把圆分成若干等份，剪开；用剪开的部分拼成一个近似于平行四边形的图形；当剪开的份数越多，拼成的图形就会越接近于长方形；得到的长方形的长等于圆周长的一半πr，宽等于半径r；长方形的面积＝长×宽＝πr×r；圆的面积＝长方形的面积=πr×r＝πr^２ 。

    通过以上Flash动画演示，加深了学生对圆面积公式的认识、理解和应用。这种方式可以增加学生学习兴趣，生动的动画演示还能加强学生的记忆，可谓一举多得。

3.3利用Flash技术提高数学教学课堂效率

    例如在《两条异面直线所成的角》的计算中，借助课前做好的Flash课件，把两条异面直线、异面直线的平行线、夹角及平面和立方体做在课件中，课堂讲解时只需要播放Flash课件，就可以清楚的演示出要讲解的计算方法，不需要在黑板上画出以上图形，这样可以增加讲解时间，而且Flash课件可以反复播放，一堂课可以演示多个Flash课件，提供课堂效率。

3.4可以保存优秀教师的教学过程

    利用Flash的图像、声音插入功能，将优秀教师讲解的录音，配合所讲内容的图形、公式，生动真实的再现优秀教师的精彩讲解。

4   Flash技术应用趋势

       对于一个多年从事初高中数学教育的教育工作者来说，我深深的体会到，依靠传统的教学方式已经不适合现代化教育的发展，不能跟上现代化教育改革的步伐。理念发展，思想进步，教学方式也必须与时俱进。

       在数学教学中所体现出的一些问题，我们可以通过提高教学生产力来弥补，教学生产力的高低直接决定了我们的教学成果。而在数学教学中应用Flash技术是提高教学生产力最直接、最有效的手段。

       我们相信，随着计算机技术的普及，Flash技术将越来越广泛的被应用于教学工作中。

参考文献

1. 张静.lash动画设计标准教程(21世纪高职高专艺术设计类专业规划教材)[M].北京:中国电力出版社, 2004年出版.

2. 李永祥 贺斌 谢吉刚.Flash 8 动画设计与制作实用教程.[M]南京：南京大学出版社 ,2008年出版.

3.张辉. 课件制作新利器——Flash[J].科技咨讯,2007(3):166-166

4.许志光.Flash技术在数学课件中的应用[J].吉林师范大学学报(自然科学版),2006(1):122-124

5.王亚林.三种方法在Flash中绘制运动轨迹[J].中小学信息技术教育,2005(6):77-78