思想品德提高课堂教学有效性的几点做法

　　对于思品学科来说，实行开卷考试以后，不少同学由于认识上的误区，放松了对基础知识的学习，学习效率低下。如何改变现状，提高思品课教学的有效性，成了思品教师的迫切想要解决的课题，我认为在目前教学改革新形式下，应从以下几个方面入手：
　　一、教师进行预习指导。预习指导可以包括课前阅读和按照教师设计学案来学习两个环节：
　　1、课前阅读
　　预习能帮助学生更好地理解和掌握课本中的知识。一般而言，课前阅读需要学生做到了解所上新课的主要内容，这部分知识首先可以通过前言，框题的快速阅读来获得。思品教材在每一课的篇首都安排了一段文字——前言，其主要作用就是介绍本单元或本课的主要内容和基本观点，提出本课的主要问题，为完整地把握教材提供思维引导，但这部分内容往往会被学生忽略。在对教材新内容进行章节预习时，老师可以指导学生速读前言和框题以迅速了解所学知识的主要内容，然后再指导学生阅读框题，了解本课所学习的具体知识内容，为后面的学习奠定基础。
　　2、通读课文
　　在前面的阅读中，虽然对本课的知识有了大致的了解，但对具体内容还需要在教材中进行标注，所以教师要设置一些问题，让学生带着问题去有目的的阅读。同时对教材中出现的一些问题要让学生自己尝试着解决，有疑难的地方要做出标记。
　　学生通过有目的的预习，能使他们听课时注意力集中在疑点和难点上，这样听课的目的性就增强了，在这些疑点、难点获得突破之后，他们就会有一种恍然大悟的兴奋之情，从而印象较深，这样日积月累，能大大激发学生学习的主动性，培养学生的自学能力，提高教学效率。
　　3、通过前面两个内容的完成，同学们对所要学习的内容有了更深刻地认识，那么此时教师可以把预先设计好的学案让同学们来独立完成，同时在小组内进行交流、讨论，这样能起到一个更好的教学效果。这就要求教师能够合理地设计好学案，让学生能够清晰地了解本课的内容，达到有效提高教学效率的目的。例如在《实施科教兴国的发展战略》这个框题中，教材安排了三个子标题：科学技术是第一生产力；百年大计，教育为本；科教兴国。在学案中，我首先设置了三个问题：（一）、为什么说科技是第一生产力？（二）、为什么我们要加快发展科学技术？（三）、为什么要把教育放在优先发展的战略地位？让学生带着问题边阅读边找答案，解决一个个具体问题。通过这样的学习，能帮助学生更好地掌握基础知识，提高学生的阅读分析能力，达到有效教学的目的。前面的阅读与完成学案是教学中重要的环节，这两个环节完成的好坏直接关系到下面内容的学习质量，所以此环节一定要落实好。
　　二、通过学生的交流展示、提高学生的参与意识，从而提高教学效率。
　　山东杜朗口中学的“三三六”教学模式在我校推广以来，给我的触动很大。在教学的过程中，要想让学生更好地参与进来，我认为交流展示这个环节是非常重要的，同时对于提高学生的学习效率是大有帮助的。在思品课教学中，要想让学生动起来，学案的设计尤为重要，只有学案设计好了，小组内的同学能够通过探究合作共同完成，才能更好地调动他们积极性，使他们走到讲台上，或大胆举手发言，或小组间口头辩论等。因此，在平时的备课中，教师要认真设计好学案，反复揣摩，大胆创新，让学生产生强烈的学习欲望，积极地参与到课堂教学中来。
　　反复展示这一环节是培养学生主动学习的重要步骤，教师在每节课中一定要合理安排好所要展示的内容，尽量做到让所有的学生都能够参与进来，从而达到大家都动起来的目的，交流展示可以让本小组成员到黑板上写下本组完成的习题，也可以让本小组成员指导大家在书中落实所讨论的结果，教师给予适当的点评，达到共同学习的目的。只有参与到学习中，才能让他们体验到成功的喜悦，变被动学习为主动学习，使课堂教学的氛围更活跃，有气息，这样学习效率自然也就提高了。
　　最后，我们的教学也不能只停留在学生参与了，动起来了就足够了的表面现象中，课后的反馈也是尤为重要的。因此，在每一节课结束之后，作为教师还要设计一些贴近生活实际的习题，及时地发现学生们对本课内容的掌握程度，以便采取必要的措施进行补救，从而提高我们的教学效果。
　　通过以上的教学手段，课堂教学效率有了一定的提高，许多同学从旁观者成了参与者，从被动学习者成了主动学习者，从让你参与到我要参与，学习效率有了很大的提高，在今后的工作中，我将继续探索，改变教学观念，更好地提高课堂的有效教学。