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0w.net 一、学生思想状况： 三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。本学期中，还要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的理解。 二、教学目的要求： 1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲《七个小兄弟》、《木瓜恰恰恰》、《小朋友的家》。 2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力。唱准音高及音的长短。 3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。 4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。 6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。 7、初步学习二声部合唱 三、教学计划 | 序号 | 单元内容要点 | 课时分配 | 起止时间 | 主要措施 | | 第 一 单 元 | 唱：《七个小兄弟》《音乐是好朋友》 欣赏：《DO--RE—MI》《我是小音乐家》 动：歌表演 | 4 | 1——2周 | 采用情境教学，用表演形式加强学生对演唱形式（领唱与合唱）的感受 | | 第 二 单 元 | 唱：《木瓜恰恰恰》《跳到我这里来》 欣赏：《快乐恰恰恰》《我的家在日喀则》 动：集体舞 | 4 | 3——4周 | 让学生充分聆听，感受乐曲的情绪，用情境导入教学。 | | 第 三 单 元 | 唱：《顽皮的小杜鹃》《祖国，祖国我们爱你》 欣赏：《对鸟》《大灯笼》 动：《音乐游戏》 | 4 | 5——6周 | 教唱过程中结合前奏、间奏和尾奏。让学生自己设计不同的动作进行参与，学习节奏是可用学生感兴趣的声音来模仿并学习 | | 第 四 单 元 | 唱：《树叶儿飘飘》《秋天红艳艳》 欣赏：《八月桂花遍地开》《采山谣》《打枣》 动：露一手 | 4 | 7——8周 | 学唱歌曲时可编配一些简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳 | | 第 五 单 元 | 唱：《小朋友的家》 欣赏：《真善美的小世界》 《生生不息》 动：采集与分享 露一手 | 4 | 9——10周 | 选一些有关教学内容的录像或图片让学生先欣赏，然后再听音乐、做游戏导入教学内容 | | 第 六 单 元 | 唱：《牧童之歌》《牧羊女》 欣赏：《牧童短笛》《牧场上的家》 动：露一手 | 4 | 11——12周 | 结合教材插图，以讲故事的形式引导学生听辨段落，采用听唱法教学 | | 第 七 单 元 | 唱：《爷爷为我打月饼》 《儿童团放哨歌》 听：《映山红》《红星歌》 动：音乐律动 | 4 | 13——-14周 | 观看电影片段了解歌曲的时代背景，用整体听唱法学习歌曲 | | 第 八 单元 | 唱：《三年级的小男生》《长吧，小孩》 欣赏：《小小少年》《顽皮的小闹钟》 动：音乐游戏 | 4 | 15——16周 | 课前要求学生收集、查找资料，了解歌曲的意思，例如：知道小花、小树是怎样长大的？ | 来
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