小学德育工作规划

　　为了认真贯彻落实十六大精神，全面落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《公民道德建设实施纲要》，真正做到把学校德育工作放在首位，整体规划学校德育体系，全面深化素质教育，不断开创我校德育工作新局面，为培养具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，在建设和谐社会中发挥积极作用，结合学校实际情况，特制定《红古区沙窝小学德育工作三年规划》。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论，三个代表重要思想，“十六大”精神以及《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》为指针，针对学生身心健康成长的特点和规律，以科学发展观为统领，坚持以人为本，以德治校和依法治校相结合，积极探索德育工作的新途径、新方法，进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，全面加强德育环境和校园文化建设，积极开展社会实践活动，逐步构建适合现代教育的德育工作新体系。将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人”的境界。教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的道德品质和良好的道德情操。为培养自主、全面、和谐发展的一代新人做出创造性的工作。

　　二、工作目标

　　德育工作的总体目标是：贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，重点抓好学生基本道德观念和基本行为习惯的养成，使学生学会做人、学会关心、学会生活，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民打好基础。初步建立起比较完备的德育体系和工作机制，建立和实施符合素质教育要求的德育评估、奖励机制。学校班集体德育考核全部达到良好以上，校园绿化、净化、美化，具有浓厚的文化气息和道德氛围，校园治安环境良好，在校师生无违法犯罪现象。

　　德育工作的具体目标是：教育帮助学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德和和文明行为习惯；初步养成努力学习、孝敬父母、关心集体、文明守纪、爱护环境的良好品德；培养自立自强、团结协作、辨别是非的能力；有健康的心理、良好的意志、品格和活泼开朗和性格。

　　三、主要内容

　　1、热爱祖国、热爱人民的教育；

　　2、热爱集体、热爱劳动的教育；

　　3、文明礼貌、遵守纪律的教育；

　　4、生存教育；

　　5、法治观念的启蒙教育；

　　6、意志、品格的教育；

　　四、工作措施

　　1、加强德育队伍建设

　　学校根据工作调整，及时组建好学校德育领导小组，大力加强教师职业道德建设，继续聘请派出所领导为法制副校长，聘请交警队同志为交通安全辅导员，聘请离休干部为校外德育辅导员。成立以大中队辅导员为骨干的德育队伍，对个别辅导员的工作调整要及时重新任命。对在学生中建立的红领巾监督岗等各种组织进一步健全，规范各项管理，对升旗仪式、队干部轮换等各种工作形成制度或操作流程，便于学生自主活动。通过组织建设，要逐步形成涵盖校内外的德育教育大网络，做到德育教育无盲点。

　　2、抓好科研课题，构建德育新体系。

　　（1）遵循学生思想品德形成的规律，把德育总体目标与小学不同阶段的道德教育要求紧密结合起来，构建与完善德育的目标内容体系。在系列教育活动中，把抽象的教育理念逐一进行分解、物化为学生看得见、做得出、理解得了、体会得到的具体行为。

　　（2）构筑与完善全方位的德育途径

　　以《纲要》为依据，构建与完善以学生为主体、以教师为主导、以提高自育能力为重点的全方位的德育途径方法体系：

　　a、构建与完善课外设岗育人的渠道。除上课以外，结合环境育人、管理育人、服务育人的要求，给每个中队，每位同学设置岗位，赋予责任和权利，使学生在履行岗位职责中自己教育自己，使各种优良品德得到培养、弘扬。

　　b、构建与完善家庭设题育人的渠道。家庭教育对学生健康成长具有十分重要的作用。家庭的经济地位、家长的职业状况、家庭的文化氛围和道德水平对学生都起着潜移默化的作用。但家庭对学生的影响，许多时候是自发的、随意的、无序的、缺乏选择的。开展创建“文明小卧室”、“我为父母过生日”、“跟着父母上天班”等家庭设题育人活动。让源于血缘关系的家庭教育资源充分发挥作用。

　　c、构建与完善社会育人的渠道。在学校的统一组织领导下开展社会实践基地活动日、社区志愿服务、爱国主义教育等活动。把握好思想教育这个中心环节，积极提高教育效果。

　　d、构建与完善促进学生发展的评价方式。全面贯彻国家教育方针，面向全体学生是学校实施素质教育的基本要求。我们要努力营造出一个面向全体、能体现个性差异、公平合理的教育教学竞争环境。改革学生评价制度，改变传统的评价方式，采用个性化的评语，积极为学生创设良好的成长环境，“让每个学生跷起脚来就能摘到桃子”。例如，我们可根据当代小学生的偶像崇拜心理特点和部分学生出现的“追星热”现象加以因势利导，开展评选文明之星活动。我们的目标是要使每一个学生在不同方面和不同层次上都能体验到成功的乐趣。

　　3、加强校园文化建设。

　　校园文化是师生在教育教学过程中所创造形成的精神财富、文化氛围，以及承载着它的活动形式和物质形态。学校精神文化建设是校园文化建设的核心，精神文化是校园文化的灵魂，它主导着校园文化的方向。今后要重点对校园精神文化建设做如下探索。

　　（1）渗透性探索。优化的校园文化环境，总是以它特有的象征性符号向学生潜意识地灌输着国家的教育思想、道德规范和价值标准。我们要特别重视校园精神文化建设，利用其渗透性特征。一是充分运用各种校园文化载体，重点落实《公民道德建设实施纲要》、《小学日常行为规范》等。利用各种有利契机，特别是重大的节日、纪念日等开展各种活动，对学生进行爱国主义等教育。二是利用课堂主渠道及班队会对学生进行思想品德教育。三是注重培养学生关心时事政治的好习惯，校园里的宣传栏及学生的阅览室里要有多种报纸及刊物可供学生阅读。校园、教学楼、教室要处处可见文化内容，做到时时、事事、处处体现着教育。

　　为了全方位构建美丽校园，优化育人环境，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范等方面综合考虑，制定校训、校风、教风、学风、校歌等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。隆重的仪式，热烈的鼓号，整齐的检阅，庄严的宣誓，动人的演说总是使师生激动不已。我们要从小学生的特点出发，精心设计每一项活动，精心布置每一处场景，为培植优良校园文化创设必备的情景条件。滴水穿石，润物无声，这种依靠校园文化进行全方位德育教育的独特之处就在于它能绕开意识的障碍，让学生在不知不觉中接受。通过德育环境的渗透功能，形成强大的凝聚力和明确的指向性，进而造就我校校园群体的、积极向上的共同特征和鲜明的个性特色。

　　（2）选择性探索。校园文化往往是通过传授知识，开展活动形成的。这一特点就形成了校园文化教育的选择性。我们要根据国家教育方针和社会对未来人才的需求，有选择地引进部分古今中外的各种文化以丰富师生的精神需求，同时在此基础上内化，形成富有个性的文化。并不断加以调整、充实、丰富、发展，以适应社会主义市场经济文化的要求和校园主体的内在需要。

　　（3）自主性探索。自主是形成学生乐学的长久动力之源。给学生一个题目让学生自己去设计，充分发挥学生的想象力和创造精神。自主活动使学生身心得到彻底的解放，引发了学生的积极探索精神，学生的自主活动内容异彩纷呈：校园文化语设计、社区热点调查、名人专访等应有尽有。学校对各类自主活动进行归类评选展示，加以正确引导。使学生在自主学习中找到新的学习途径和方法，自我主动接受教育。

　　4、构建学生的自我教育体系

　　在学校里，在教师面前，学生呈现出许多优秀的品质和良好的行为，但要形成习惯，却是一个长期的过程，某些方面甚至需要付出终生的努力。学生不可能永远接受教师的教育和指导，他们终究要长大，终究要离开教师，因此，真正的道德教育应该达到“不教之教的效果”。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”教育的核心是良好行为习惯的养成，在不断的教育过程中，通过教师的不断鼓励和强化，对学生求善的倾向不断的定型化，内化为学生特有的道德品质。学生的自我教育习惯需要教师的设计，在构建学生的自我教育体系实践方面，我们将围绕创建班级达标活动，重点开展了以下三方面的工作：一是建立自己的座右铭时时进行自我教育。二是写日记进行自我教育。通过写日记，学生可以不断反省自己的所作所为，避免重复犯过的错误，经常还会得到新的体会和认识。三是把承担专项事务作为增强责任心和爱心的重要自我教育方式。教师要对学校、班级的事务进行明确分工，让每一个学生都有自己每天必干的事情，天长日久，关心集体和他人的良好品质自然会形成。四是进行班级特色建设，班主任要做到在引进先进管理经验的同时，保留自己原有的管理经验，探索新的管理方法，在教育实践中逐步形成自己的风格特色。

　　5、突出体验教育特色

　　我们将遵循儿童教育的规律，根据小学生不同年龄阶段的特点，采用科学实用、生动活泼的教育方式，从贴近学生生活、贴近学生思想实际入手，防止和克服成人化的形式主义教育方式，选择适应新时期特点的“体验教育”活动，确实提高教育成果。这一教育活动将包括以下方面：一是在学校德育活动中体验成功；二是在家庭中体验亲情；三是在大自然中体验创新；四是在社会中体验爱心。

　　今后三年，我校德育工作将在区教育局的正确领导下，始终坚持以德治校和依法治校相结合，狠抓德育常规工作，特别注重观念更新，不断创新德育方式，争取取得更大成绩。