小学新教育实验工作小结

　　在市教研室各位领导的关怀指导下，在全体教师的共同努力下，我校承担的子课题《追寻完整幸福的教育生活》管理更加科学，操作日趋规范，档案更加健全。实验过程中，师生整体素质在不断提升，学校内涵发展逐渐丰富，新教育的核心理念也逐渐凸现。一学期来，我们秉承“只要行动，就有收获”之理念，力求让师生在新教育实验中畅享成功。回顾一年的历程，学习、行动、交流是我们工作的主旋律，现将一学期来的工作小结如下：

　　一、让多元学习成为教师成长的主旋律

　　1、读专著。组织教师系统重温朱永新教授撰写的《我的教育理想》、《新教育之梦》、《享受教育》等新教育理论专著，从中更全面、深入地理解新教育实验的内涵与外延，使广大教师不仅明白了什么是新教育实验，还明白了为什么要进行新教育实验，为更有效地进行新教育实验打下坚实的基础。

　　2、勤上网。我们倡导每一位教师每一天上一次“新教育在线”网站，认真阅读其中文章。对于一些如“让师生拥有智慧”、“我眼中的新教育实验”等具有前瞻性、立体性的关于新教育实验的报道、讨论，我们组织老师学习、反思、跟贴，建立学校专题贴和个人专题贴，定期检查评比，促进自身理论与行动质量的提高。

　　二、让有效课堂成为课题研究的催化剂

　　课改以来，我校全体教师的课堂教学水平不断得到提高，学校涌现出一大批教学能手。特别是参加新教育实验以来，每一位教师的专业发展和成长意识更加迫切，全体教师对课堂教学的关注程度更加强烈。为进一步促进学校的教学质量迈上一个新台阶，促进全体教师课堂教学水平和教育科研能力进一步提升，我校结合新教育实验课题制定了《关于进一步改进学校教研工作的意见》。使新教育实验课题研究与课堂教学紧密结合，课堂教学成为了课题研究的催化剂。

　　教研活动有声有色。当课改的热情与新教育实验的高峰体验渐渐趋于平静时，如何使教师对教学工作保持一如既往的敬业态度与研究精神，我校领导审视教育发展走向，结合新教育实验关于有效课堂研究的要求，提出人人上公开课的教研活动方案。9月份开学以来，各学科组按照学校教导处大教研活动安排，扎扎实实地开展活动。每次活动主讲老师都能做到思想重视一，积极准备，各教研组长和有经验的骨干教师进行认真把关验收，然后给本学科全体教师展示。每节课后的评课活动扎实有效，听课老师都能直言不讳，积极评价，甚至进行热烈的辩论，形成了良好的教研氛围，使主讲教师在处理教材、驾御课堂、研究课程方面都有了很大的提高。每次活动，教导处的两位主任认真组织，截止目前，我们共组织进行了语文、数学、常识学科三大组20次大教研活动，有效提高了我校青年教师的课堂教学水平。除上课和外出学习外，每次大教研活动，校领导都坚持带头认真听课，组织大家积极评课。

　　课堂教学成效显著。为了提高教师课堂教学水平，我校一方面通过大教研活动方式促进整体水平的提升，一方面通过赛课方式进行课堂教学水平鉴定，并积极推荐优秀教师对外进行展示。一年来，我们组织了以年级为单位的教学赛课两次、40岁以下教学能手示范课赛讲两次、青年教师优质课赛课一次、青年教师课堂教学达标赛讲一次。除此之外，我们还组织了低年级语文老师朗读大赛、三至六年级语文教师的阅读交流课、作文指导交流课展示。

　　教学管理扎实有序。一所优秀的学校，应该有优秀的教师和严格规范的教学管理，形成一种正气。一年来，在学校领导管理力量分散和优秀教师分流的情况下，人民路学校的教师能够以学校发展为重，以学生发展为重，顾全局，识大体，不计名利，不计报酬，坚守岗位，认真完成各自的教学任务和学校安排的一切教学工作，成绩突出，保持了学校良好的社会声誉。

　　竞赛活动成果喜人。在校领导的带领下，在教导处和各年级的老师的共同努力下，一年来，我们不仅完成了各科教学任务，还组织了多种多样的教师赛课活动，迎接了市教育局调研检查、参与了市语言文字规范校创建、市体育达标检测等检查工作，而且坚持开展丰富多彩的学生竞赛活动，如古诗文朗诵比赛、三校学生英语背诵比赛、读书节演讲比赛、数学尖子生竞赛、冬季长跑学生征文比赛等。每周两节的班级特色活动，老师们坚持动脑子、想办法、找资料，许多班级在教导处期末验收中成果鲜明，令人称赞。这些与教学紧密结合的活动，有效地拓宽了学生的视野，丰富了学生的积累，锻炼了学生的能力，激发了学生学习的兴趣和积极向上的精神面貌，使学校教学工作始终保持一种充满活力的气象。

　　三、让“晨诵午读暮省”成为师生生活的新方式

　　“晨诵——午读——暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式，也是新教育实验倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。晨诵：与黎明共舞，用最美妙的诗歌开启黎明，丰富儿童当下的生命体验、精神世界和语言。各个年级结合学校“古诗文特色建设”活动，吟诵古诗文校本教材和《中华经典诵读》。除此之外，为形成自己的特色，我们还要求低年级诵读《三字经》；中年级诵读《弟子规》《千字文》，高年级诵读《道德经》《论语》。午读：遨游于书海，阅读经典的少儿作品，童话，古今名著。结合 “毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目研究组推荐的各个学段学生阅读的经典童书，我们在全校范围内开展了“图书借阅”活动，制定了详细的“图书借阅”方案，按照学校“每月一本书”的读书计划，学校下放图书室所有学生配套阅读书籍，在班级中共读完48本书，其余书籍由学生自己阅读或者和家长进行亲子共读。每读一本书，都要由教师为学生提供阅读指导，读完后，组织学生做好求知笔记，进行读书交流，畅谈读书收获。暮省：学生随笔、日记。按照总课题组“每年100篇日记”的总安排，我们将任务细化到每个星期，由家长和老师与学生开展共写，主要进行心灵交流，侧面进行写作指导。学校制定了“共写日记”批改分配比例，学校上至每位领导，下至每一位任课教师，都能参与到共写中。通过师生共写，进行感情交流；通过师生共写，促进相互提高。

　　一学期来，新教育实验的扎实推进，有效地改变了教师的行走方式，改变着学生的生存状态，改变着学校教科研的范式，促进了学校的内涵发展，大大提升了学校的办学品位。今后，我们将会在新教育实验课题组和市教研室一如既往的关怀指导下，在各位专家的引领下，在全体教师的共同努力下，踏踏实实，步步步为营，创造性地开展新教育实验。希望通过我们的努力，使新教育实验能够为所有的师生自信成长涂抹出最美丽的彩虹。