小学教研工作总结三

学年度第二学期小学教研工作总结

本学期依据初教股、学校工作要点及小研室学期初制定的计划，立足提高教育教学质量这一中心工作，充分发挥“管理、研究、指导、服务”的职能，扎实有效地推进课程改革，求真务实地搞教研、抓教学，为构建书香校园、学习型校园、和谐校园做出了努力：

   一、扎实有效地推进课程改革，提高课程改革的实施水平

1、对课改实验进行认真的反思、总结。新课程在我县各小学已实施第五个年头，为了摸索新课程教学改革规律，探索新课程教学管理方式和方法，总结本县小学新课程实施的工作经验，我县于3月31日---15日各小学进行一年级课改展示活动，本次活动开了60余节课，其中有语文、数学、英语、科学等学科。听课人数约达1800人次，由于教师能以新课程理念作指导，课堂中凸现了“以生为本”的理念。其主要优点有：一是都在努力转变教学观念，努力关注学生的发展，努力地在研究探索，努力尝试学习方式，引导学生爱学习、会学习，关注学生的经验世界，关注学生的潜能、个性和创造。二是

努力体现各学科课程的特点，致力于学生能力的形成和发展，注重他们个性、人格和价值观的形成。三是每一个人都努力创建自主、和谐、鲜活、开放的课堂，充满了创造性、自主性和师生平等。四是 都深入钻研教材教法，准确定位，掌握教学的度，实现学生有效的发展，实现学生有差异的发展。

2、加强、深化校本教研工作。采用多种教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。

（1）小学语文开展课外阅读教学的专题研讨活动。

本次活动得到县教育局领导的重视，自3月31日至4月16日教育局陈招琴副局长、县进修学校施霖副校长和小研室全体教研员参加了活动。这次活动采取深入各小学听课、评课、专题研讨交流的形式，主要是针对小学生当前课外阅读状况和课外阅读教学进行了深入研究。鼓励教师创造性地开展课外阅读教学，不断探索课外阅读教学行之有效的形式，营造浓郁的读书氛围。

这次课外阅读教学的内容丰富多彩，课型异彩纷呈，如：夏二小学的肖慧艳老师上读书指导课，教给学生阅读小说的方法；高砂小学的刘秀清老师教给学生诵读、背读、略读和精读的读书方法；涌溪小学罗玉清老师上的《好读书 读好书》的好书推荐课激起同学们强烈的阅读欲望；高桥小学卢荣英老师通过让学生欣赏《故乡，浪漫的情歌》渗透“品味精读法”；大洛小学徐玉梅老师上的“走进《安徒生童话》”让学生了解童话的阅读方法；南阳小学罗发来老师上的《走进神话世界》，通过指导《愚公移山》，知道阅读神话的方法；南霞小学雷新茂老师的“走进《西游记》”，通过指导《三打白骨精》学会阅读一本小说的步骤和抓住故事中的人物、情节进行阅读的方法；夏一小学的蔡碧兰老师上的《走进童话王国》，让学生在读《不喜欢长鼻子的小象》中喜欢上童话故事；城二小学罗秋兰老师上的《怎样阅读寓言故事》，通过阅读《田鼠和家鼠》，知道阅读寓言故事要“读故事了解内容、抓角色感知寓意、悟寓意指导生活”的读书方法和做读书笔记的方法。但从这些课中也看出一些善待探讨的问题，如：有的课教学目标太多，一节课里要求学生懂得多个知识点；有的课教师教给学生的读书方法笼统，不具体；有的课板块设计不够科学等等。今后还要继续进行课外阅读教学的研讨，让书香溢满校园，让读书成为每位学生经常性的学习习惯，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。

（2）小学数学开展“实践与综合应用教学”专题研讨活动。

     数学“实践与综合应用”是新课程新增的一个内容，这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育发展的必然。数学“实践与综合应用”教什么、怎么教？是摆在小学数学教师面前十分现实而又亟待解决的问题，为了解决这个问题县教育局初教股和教师进修学校小研室于3月31日至4月16日组织各小学开展“数学实践与综合应用教学”专题研讨活动。本次活动共开设了19节“数学实践与综合应用教学”研讨课，课后进行反思、议课、研讨与交流。参加活动的有县教育局陈副局长、教师进修学校施副校长和小研室全体教研员以及         

各小学领导、数学科教师，共计570人次。

本次开设的实践与综合应用教学研讨课充分体现了它的现实性、可操作性、探究性、挑战性、开放性与综合性，注重数学的应用，突出数学与生活的联系。

主要优点：

a、创设问情境，吸引学生积极投入主动参与学习过程。当问题和学生的生活经验密切结合时，能激发他们探索与创造的兴趣。如夏二中心小学徐保英老师的《旅游中的数学》创设了“到美丽的沙阳乐园春游”的情境，同学们通过多媒体课件，如身临其境，学生的积极性一下被调动起来，所以在解决春游中“租车、购票、用餐、”问题时学生参与热情高，思维显得十分活跃，有一个小男孩说：“今天徐老师的课上得真好！”

b、注重与生活联系，培养学生解决实际问题的能力。小学数学具有现实的性质，它来源于学生的生活，再运用到他们的现实生活中去；另一方面，学生应该用现实的方法学习数学，把数学知识应用到自己的生活中去，并体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。孩子们常会遇到的非常生活化的数学问题。如：高砂中心小学王金珠老师的《购物策略》引导学生联系生活实际，提倡学生解决问题策略的多样化，掌握实际生活中的购物策略：“货比三家”、“同种商品大包装比小包装便宜”等，学生在课堂中表现出了较高的思维水平。

c、为学生提供充分实践、思考、交流的空间。营造一个宽松、民主的环境，激发学生自主探索的积极性；由于问题具有一定的挑战性，往往采用合作探究的方式进行解决，当然这种合作与交流一方面体现在师生之间的交流，另一方面体现在生生之间的交流。在活动中，我们教师提供给学生充分实践和思考的时间，鼓励他们探索解决问题的方法。如：大洛中心小学谢植鑫老师与富口中心张凤莲老师的《包装中的学问》都为学生提供充分的时间和空间，放手让学生动手操作
合作交流探究包装中的数学问题；翠绿小学叶夏冰老师的《找规律》引导学生动手、动脑、动口培养学生创造性思维能力。

d、注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。如涌溪中心小学潘桂清老师的《走进乡村》在解决问题过程中让学生比一比、猜一猜、估一估有效地培养学生的数感，提高学生的数学素养。

不足之处

a、学生在实践与综合应用活动的过程个别老师关注不够，如有时学生思维的闪光点和精彩的表现没有能够及时扑捉到并给于及时评价和鼓励，对学生学习出现的错误不能很好地把握使之成为“资源”而更关注的是自己的教学设计与教学任务。

b、合作学习的有效性不足。合作与交流对数学学习乃至对以后适应社会都是非常重要的，这种合作与交流一方面体现在师生之间的交流，另一方面体现在生生之间的交流，学生与学生之间的合作与讨论不够充分。

几点建议

a、要注重日常教学过程中的实践活动；

b、要注重学生间的合作与交流；

c、要加强实践活动的指导；

d、要重视在知识的形成与应用中感受数学在生活中的作用；

e、要重视实践活动后的评价交流。

通过这次“数学实践与综合应用教学”研讨活动使我县小学数学老师得到了一次学习、锻炼与培训，老师们对于实践与综合应用教学

有了进一步的认识，对今后我县小学数学“实践与综合应用教学”活动的开展与提高教学质量都有重要意义。

3、强课题研究的跟踪、指导，推动课题研究的规范化科学化运行。各学科学段，根据自己拟定的课题（包括搞好课题：县级课题和市级课题）按计划认真搞好运用教育规律的研究，充分发挥学科带头人及骨干教师的作用。吸引广大教师参与活动。本学期我县小学6个单位申请立项了市级课题（青州中心小学、虬江中心小学、翠绿小学南阳中心、城一小学、城三小学）；申请立项了省级课题4个（翠绿小学、城一小学、凤岗中心小学、青纸小学。促进课题研究向规范化、科学化方向运行，确保课题研究带来效益。

4、组织进行论文笔会

5、开展挂职进修优秀学员课堂教学展示比武活动。

为了展示小学干部、教师挂职进修班优秀学员的教学风采，局初教股、进修学校小研室、培训处于2008年4月17日、18日在县实验小学开展了优秀学员课堂教学展示比武活动。在这次活动中共展示了三节语文、四节数学、一节英语、一节美术。来自各校的180多位教师参加了这一活动。

这次展示的九节课，执教教师能认真钻研教材，依据课标理念，认真备课。挂职学校领导重视，组织了相应学科的教师集体研讨，使展示的九节课各具风格，受到听课教师的一致好评。

6、开展“点燃读书激情，构建书香校园”活动，举行小学生故事会比赛。

为培养学生的阅读兴趣，提高学生对语言的感受与表达能力,掌握学习方法，从而体验读书的乐趣。2008年5月15日-16日，县教育局与教师进修学校在县实验小学组织开展了“沙县小学生读书系列活动——故事演讲比赛”活动，县教育局陈招琴副局长莅临指导。

赛前，全县各小学按活动通知的要求在本校组织开展了故事演讲比赛，经过层层选拔，共有121名选手入围，分别参加低、中、高三个年级组的比赛。在比赛中，小选手们个个精神抖擞、声情并茂，把观众们带入了生动有趣的故事情景中。他们清脆的声音、抑扬顿挫的语调、自然协调的手势、动作，给在场的观众与评委留下了深刻的印象。经过两天紧张激烈的角逐，低年级组共产生一等奖9人、二等奖 12人、三等奖20人；中年级组共产生一等奖9人、二等奖13人、三等奖18人；高年级组共产生一等奖11人、二等奖12人、三等奖17人。

此次全县小学生故事演讲比赛，为学生搭建一个展现自我风采的舞台，充分展示近年来我县开展“点燃读书激情、构建书香校园”读书系列活动所取得的丰硕成果。此次故事演讲比赛活动将进一步推进我县小学读书活动更深入、更广泛地开展，在全县各校再次掀起读书新高潮。

7、开展迎奥运主题班、队会。

为了推进我县德育工作的深入开展，更好地宣扬2008北京奥运会，使同学们能进一步了解奥运知识，传播、弘扬奥运精神，我县于2008年4月8日在高桥中心小学开展了“欢喜迎奥运”主题班会活动， 4月29日在高砂中心小学开展了“2008，北京奥运在我心中”主题队会观摩研讨活动。

县教育局陈招琴副局长、县教育局初教股领导、政教股领导、县教师进修学校领导、小研室教研员和各小学的总辅导员30余人参加了活动。这两节课都能根据本班学生的年龄特点，精心设计活动环节。活动内容丰富，有诗歌朗诵、三句半、奥运知识竞赛、歌伴舞等形式，气氛热烈，高潮迭起，向大家展示了班级同学积极向上，蓬勃进取的良好风气，表现了“我参与我快乐”的健康向上的理念。在活动中学生了解了奥林匹克精神和奥运会的有关知识，理解了北京申奥的伟大意义，体验了申奥成功的无比欢欣和喜悦，激发了学生热爱祖国的感情。这两节课学生参与面广，活动效果突出，氛围浓厚，得到了领导和老师和一致好评。会后，各校总辅导员分别结合这两课以及自己开展主题班队会的实际进行了研讨。教育局的陈副局长也给予了充分肯定，并指出了主题班会与主题队会的异同，解除了大家的疑惑，为各校今后开展主题班队会活动指明了方向。

这两节主题班队会观摩研讨活动课，充分体现了我县教育局和学校领导对小学生德育工作的重视，展示了我县农村中心小学新课程与班队会活动有机结合的成果，它表明了在农村小学同样能够把班队会活动开展得有声有色。

8、开展“我县小学生迎奥运作文大赛”活动

二、加强质量监控，促进教育教学质量进一步提高

1、加强教学质量监控，努力提高教育者的水平。各学科要以课改理念为指导，保质保量完成各年级期中.期末试卷的命题工作；认真做好小学毕业班素质教育质量调查工作，考试学科为语文.数学.英语其它为考查科目。在考试内容和方式上：要注重联系社会和学生生活实际，强调积累与应用；增加试题的开放性、选择性、综合性和应用性，注重考查能力，重视实践操作，尊重独立思考。教研员要增强服务意识广泛征集和吸取来自教学第一线的呼声和建议，不断提高调查卷的质量（包括试卷保密），促进我县小学教育教学质量的提高。

2. 组织进行县小学一、 三、五 年级学生学习竞赛。

2008年5月23日举行全县三、五年级小学生学习竞赛。城关地区小学在县进修学校，农村地区小学分别在各中心小学进行。参赛选手为全县小学三、五年级学生总数中选拔9％的学生，三年级共276人，五年级共304人。竞赛内容包括语文、数学、英语、科学、音乐、社会、美术等学科的知识，通过竞赛评选出了三年级一等奖37人，二等奖73人，三等奖74人；五年级一等奖40人，二等奖88人，三等奖80人。这次竞赛活动各校高度重视、认真组织，激励学生踊跃参与，有些学校成绩显著，如：城区的实验小学、城三小学、青纸小学；农村的郑湖中心小学、涌溪中心小学、高砂中心小学、高桥中心小学、南霞中心小学。这次竞赛活动进一步培养了学生认真求知的精神和探究能力，增强了学生的竞争意识，促进了学生整体素质的提高。

3、做好小学毕业班学生复习和质量检测工作。

4、进行英语常规、科学试验操作督查。

根据学期初工作安排，县教育局领导带领县进修学校教研员于5月26日至6月6日期间，先后对全县20所小学进行英语教学常规工作的检查，目的是了解各校对小学英语教学常规落实的情况，促进各校小学英语教学、教研工作的高效、有序地开展，以提高小学英语教学的质量。常规检查依据沙教【2007】6号《关于加强小学英语教学管理的若干意见》文件精神，较客观反映各校英语学科教学、教研的状况。现将情况汇报如下：

检查内容

此次检查内容包括英语教学常规，英语课堂教学效益和英语学习氛围三个方面，主要检查教研活动、集体备课开展的情况、日常交际用语教学情况，以及课堂教学的实际效果。

检查方式

通过查看教研活动计划、集体备课记录和日常交际用语教学安排，听取英语教研组长情况介绍，随堂听课，课间与部分学生交谈等方式进行。

情况分析

a、英语课时有保障。各校均能按照要求开足课时，每周两长一短或三节长课，毕业班安排五节课甚至更多。同时也建立了英语早读制度，各班级有英语小老师，每周至少两次的英语早读。早读效果各校不同，这与教师组织和校行政巡查力度有关。

b、教研活动正常开展。各校认真制定教研计划，定期开展公开课等教研活动。多数学校能每月一次教研活动，并做好记录。英语教师多能互帮互教，有团结合作意识。一些学校教研活动的记录不够具体，没能体现说、上、评的过程。

c、集体备课制度尚未建立。城区小学每周安排2－3节教研活动时间，部分学校也确定了中心发言人，但内容大多为学习教学论文等，没有结合教学进度，分析教材，研究教法，解决课堂中实际问题。乡镇小学由于英语教师人数较少，客观上也使集体备课难以做到。

d、日常交际用语教学情况各异。教授英语日常交际用语的目的是营造良好的学用英语的氛围。应力求易学、实用，既不增加学生学习负担，又能有效的激发学生学习英语的兴趣。许多学校虽然在课堂上教了一些，但是没有定期循环巩固，没有在生活中使用，因此实际效果不佳。部分学校落实的比较好，如实验小学、高桥小学，城三小学、青纸小学等。

几点建议

a、树立正确的评价理念。学校如以学生的笔试成绩做为评价教师工作的唯一标准，则有失合理。评价的目的是促进发展，通过评价让老师了解自己教学的长处和不足，促使教师提高专业素质、教学技能，进而提高工作效率和质量。评价学生应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的主要依据。在平时的教学活动中，通过对学生学习行为的观察以及与学生交流等方式，考查学生用英语做事情的能力。我们在关注学生考试成绩的同时，也要关注他们的学习兴趣、自信心、习惯、能力和策略等。

b、英语师资力量急需加强。英语教师平均教三个班级，跨两个年段。许多教师教四个班，青州、青纸、涌溪等小学英语教师教五个班级，跨三个年段，每周上17到18节课。虬江中心小学只有一个英语老师。英语教师普遍任务重，压力大，没有足够的时间和精力精心设计课堂，不利于提高40分钟效益。英语师资力量仍较薄弱，急需加强。

c、努力防止学生两极分化。教师要面向全体学生，关注个体差异。课堂上要教学目标明确，教学重点突出，教学方法恰当，有效的调动学生参与课堂活动的积极性，让不同层次的学生都学有所得。

d、提高英语教研实效性。教研活动要有一个研究专题，并围绕专题搜集资料，进行业务学习和教研课的研讨。通过教研活动来提升教师的业务素质，优化课堂结构，大面积提高小学英语教学质量。

三、加强教研员自身建设，转变教研工作作风。

各学科教研员加强自身学习，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人，并努力改变教研工作的策略和视觉，多调研，勤思考，最大限度地调动广大教师的课改积极性，做好各项服务工作。在引领和指导时，倡导一种与一线教师和学生平等对话、交流，积极互动的方式，及时了解师生对新课程的需求，学校领导教师对新课程的理解、困惑与困难，及时调整课改实施策略，改进教研工作。从服务的范围层面上，要把教研的注意力由关注点上的提高向注重面上发展、薄弱学校和薄弱学科的提高转变。要进一步增强课改服务意识，深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员

一个学期来我们虽然取得了一些成积但也存在许多问题，我们愿不断反思总结，吸取经验。我们坚信：以人为本，科研兴校的办学理念；团结协作，以校为荣的集体意识；求真务实，开拓创新的奋进精神，定会凝成我室教育科研天地的浓浓绿荫，果满枝头。

 沙县教师进修学校  小研室