教师专业成长行动计划

　　为全面贯彻落实上级有关会议精神，进一步推动我校中小学教师专业发展，提升教师素质，建设高素质教师队伍，根据《永顺县“中小学教师专业成长行动计划”实施方案》有关精神，结合我校实际，特制定本方案。

　　一、指导思想以《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010—2020）》和《湘西自治州“中小学教师专业成长行动计划”实施方案》为指针，围绕培养高素质教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为手段，全面实施中小学教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、增长教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福，整体提高教师队伍素质。

　　二、工作目标全力打造促进教师专业发展的支持平台，引导和激励广大教师最大限度地实现规划目标。通过五年努力，培养一批骨干教师、研究型教师以及在县、州、省内外具有较大影响的专家型教师。力争在“十二五”末，初步构建完善的个体自觉与组织支持相结合的教师专业成长机制和开放灵活的教师终身学习体系。

　　三、参与对象1、全乡男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师。

　　2、学校校长（含校级领导）。

　　3、鼓励和支持男55周岁、女50周岁以上的教师，参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。

　　四、组织领导为切实加强对该项目的组织领导和业务指导，学校成立“中小学教师专业成长行动计划实施工作领导小组”和“中小学教师专业成长行动计划实施工作专家指导小组”。校长为第一责任人，全面负责学校“教师专业成长行动计划”具体实施。

　　五、工作重点（一）科学制订中小学教师专业成长规划主要内容：教师个人在制订《专业成长规划书》时，既要确定未来五年自身专业发展目标，还要制订扎实的专业发展目标达成措施，既要有五年总目标的系统规划，又要清晰表述各年度的具体目标和实施途径。

　　基本程序：教师个人制订的《专业成长规划书》应上交学校领导小组和专家指导小组审核。学校须在6月20日前完成对每一位教师《专业成长规划书》的审核工作。《专业成长规划书》一经审核通过，即具有教师专业发展的指导性和约束力，每一位教师均应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，一步一个脚印地朝既定目标迈进，力求最大限度地实现规划目标。

　　时间要求：2011年6月10日前，组织学校符合年龄要求的在职在岗专任教师及校长（含校级领导）制订出《永顺县中小学教师专业成长五年规划书（2011—2015）》（以下简称《专业成长规划书》）。

　　（二）构建教师专业成长支持平台学校将加强对中小学教师专业成长行动计划实施工作的领导。学校政工处、教科室、教师远程培训指导中心要充分认识实施中小学教师专业成长行动计划的重要意义，明确各自工作职责，着力推进教师专业成长行动计划的实施。

　　1、政工处、教科室工作职责：

　　（1）定期举办教师专业成长行动计划项目教师培训班。深入开展调研、指导、咨询服务，为教师专业成长行动计划的实施提供决策咨询和具体技术指导，建立教师专业成长档案。

　　（2）定期组织各项教学活动，指导和帮助教师提升综合素质，实现专业发展目标。专家指导小组应经常深入课堂指导教师实施科研兴教，提高教育教学质量。

　　（3）以师德教育和教师教学能力提升为核心，有计划、有步骤地组织开展各学科教师短期集中培训。积极选送各科教师参加“国培”、“省培”项目计划的培训，提高教师的专业水平。

　　（4）制订合理的教师专业发展评价方案，对教师的专业发展情况实施多元化考核评价。并将教师专业发展评价与教师参加“十二五”继续教育考核结合起来，按照《湘西自治州中小学教师继续教育学分登记管理办法（试行）》（另发）的规定，给予教师相应的学分登记。

　　（5）不断深化校本研修，使之成为教师专业发展的重要推手。认真贯彻落实州颁《校本研修常规》，有序有效地开展好日常研修工作。

　　一要认真组织教师开展专业阅读活动。采取有效措施，有计划、有步骤地引导教师潜心教育阅读，更新教育理念，点燃教育激情，夯实文化底蕴，提升专业精神，体验教育幸福。

　　二要积极鼓励和倡导教师进行教育写作。要引导教师将教育写作当成一种教育生活方式，通过开设教师专业成长博客、撰写教育日志等方式学会表达自己对教育的思考、感悟和理解，真实地记录自己专业成长轨迹。各学校应定期组织开展教师教育日志、教育故事、教学手记等结集整理，编印成册，以此来鼓励一线教师勤于思考，敏于表达，笔耕不辍，著书立说。

　　三要有效引领教师积极开展教育科研。教育科研是教师专业发展的必经之路。必须切实加大教育科研力度，努力构建“学校重点课题——学科科研课题——教师个人研究课题”等层次分明的课题研究网络。各中小学应建立完善学校教育科研课题申报立项制度。专家指导小组要对本校各类别课题进行定期或不定期的检查、指导，了解各课题组课题研究开展情况，帮助课题组及时解决课题研究中遇到的问题。要以教育教学问题为中心，引导广大教师发现和解决教学问题，开展提高课堂教学效率的行动研究，养成在研究状态下工作的习惯。

　　四要以有效课堂教学研究为焦点，开展形式多样的课堂教学研讨活动，鼓励所有教师上公开课、示范课、研讨课、诊断课、创优课等，引领教师锤炼教学技能，改善教学行为，打造高效课堂，实施有效教学。

　　五要努力打造教师团队，有效实施同伴互助。要以教师专业成长为目标积极开展团队研修活动，通过举办教师论坛，组织教学研讨、案例分析、集体备课、业务竞赛以及师徒结对、青蓝工程、名师带教等多种方式为教师成长搭建平台。

　　2、学校远程培训指导中心工作职责：

　　（1）以远程培训为手段，积极开展教师远程培训。根据教师的实际需求，以师德教育和教师教学能力提升为核心内容，制订学校“十二五”中小学教师远程培训项目实施计划，分学科、分学段、分阶段地组织参加各学科教师远程培训。确保各学科的远程培训工作取得实效。

　　（2）以《湘西教师网》为平台，为教师的专业发展提供支持。通过开设“教师博客”、“视频说课”、“教师QQ群”、“教师论坛”、“课程资源库”、“教师电子阅览室”、“学科电子备课室”等，为教师提供集工作、学习、研修、交流为一体的多功能、开放式网络平台，为广大教师的工作、学习、研究提供便捷、快速、有效的指导和服务。

　　（3）发挥远训指导中心的技术优势，建立校园网站。校园网站要与湘西教师网实现链接，统筹管理和维护，以最大限度地实现信息互通，资源共享，为教师的学习、工作、研究打造数字化信息平台。

　　（4）充分利用《湘西教师网》和本校网站，积极组织教师开展网络研修活动，并逐步实行电子化备课和数字化办公。引导和鼓励学校45岁以下的教师在本校网站或《湘西教师网》上开设博客，定期撰写自己的专业成长日志、叙写自己的教育故事、推介自己的专业成果。

　　3、校长要认真履行第一责任人的职责，充分发挥表率和引领作用。

　　（1）全面负责本校“教师专业成长行动计划”的统筹、协调、实施、督查、评价、经费保障等工作，确保计划顺利推进。

　　（2）认真制订校长个人专业成长规划，为教师做出表率。

　　（3）认真审核教师提交的《专业成长规划书》。根据每个教师的个性特点，在规划书上写好“校长寄语”，鼓励教师朝着制订的目标迈进。

　　（4）注重校长自身的专业学习，带头参与学校内各项研修活动，发挥校长示范、引领、带头作用。

　　（三）进一步完善教师继续教育经费投入保障机制经费投入是实施“教师专业成长行动计划”的根本保障，要进一步完善教师继续教育经费投入保障机制。严格执行“农村学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，足额安排师训经费，并重点用于“教师专业成长行动计划”。

　　（四）建立和完善教师专业成长考核评价机制按照学校制订的《教师专业成长考核评价方案》，通过“教师自评——团队互评——学生参评——校长导评——专家审核”等多种方式，对年度内本校所有教师的专业成长规划完成情况进行系统考评，并与教师的年终考核和教师“十二五”继续教育学分登记结合。学校对教师专业发展的考评要注重发展性，体现多元化，要有科学而详细的指标体系，强调激励和导向功能。