小学第一学期教科研工作计划二

新学期，我校教科研继续以科学发展观为指导，深入贯彻落实天河区教育局校长工作会议精神，坚持以科研引领，以课堂为研究阵地，提高课堂效率，以全面提高学生素质，全面提高教育质量为宗旨。

一、       工作目标

1、         以集备为抓手，坚持立足课堂，深化有效教学，在实践研究中不断提升教学质量；有效落实开展五、六年级学生的分层辅导工作，不让一个学生掉队。

2、         结合我校市“十一五”规划课题《促进学生高级思维能力发展的思维导图在学科中的应用研究》研究，提高科研实效。搭建互帮互学、协调发展平台，提升教育科研的发展活力，促进教师专业发展，促进学生学习能力的提高。

3、         配合“广州市中小学生读书节”部署，以此推进我校第二届读书节活动，巩固和深化我校书香校园的建设活动。

二、       主要工作

（一）          建设学习型校园，加快科研型团队建设

1、以学生为本、以教师为主体，通过关注课堂教学，在开展各种校本研修活动和科研活动。实现教、研、修一体化，建立学校学习共同体，形成良好的同伴互动、交流的研修氛围，教师通过参与学习、研讨、备课、听课、评课、反思等活动，不断解决教育教学过程中出现的问题，在将解决问题后所获得的成功经验向实践积极转化时，就能逐渐提升教师的实践智慧，促进教师的专业化发展，使教师成为研究型教师、实践反思型教师和学者型教师。各教研组根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论，并善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”。

2、组织教师进行行动研究。利用我校校本培训活动，开展给予教师教学实践的行动研究。解决教师实践教学中存在的目标确立不准确、落实起来时效性不强等实际问题，积累过程性经验和成果。逐步提高教师的设计教学、实践教学的专业水平与能力。达到实验研究的最终目的，实现教师的专业化发展，学校的可持续发展和学生的全面发展。加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求：每学期至少读一本教育理论专著，上一节课题实验课，撰写一篇教育论文或案例。

（二）          重视合作探究，促进教师专业协同发展

1、 加强教师间的探讨和研究，形成研究共同体。继续发挥课题的引领作用，充分发挥中青年骨干教师的力量，为营造科研氛围，提高科研实效，本学期开展“二度实践”研究课，具体做法：根据小组的研究点，上课教师有针对性备好课，组内成员提出修改意见完善，上课老师“一度实践”后，成员听课、评课、分析，总结缺失。“二度实践”可由原上课老师指教，或其他成员实践。这样做法提高课题研究效度，促进总结反思，正真将研究工作融于实践之中。

2、各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，并根据个人特长努力形成教学特色。其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下，提高科研含量。 

（三）以活动为载体，全面提升学生素养

１、为落实“广州市中小学生读书节”部署，深入开展我市教育系统“书香校园”活动，进一步落实《语文课程标准》的要求，激发儿童阅读兴趣，丰富小学生语言积累，并以我校第二届读书节为契机，以此推进我校语文“书香校园”活动的开展。各级以学校读书节活动计划为准，拟定本级读书节活动方案，开展多元形式的读书活动。

2、扎实抓好分层辅导工作，不让一个学生掉队。五六年级主科教师统一年级目标，加强集备，并根据学生的实际情况制定本班辅导计划，利用好分层辅导时间，切实对不同层次的学生给予相应的指导，做到因材施教。

每月具体工作安排：(暂定以下内容会因实际工作需要而调整)

周次

工作内容

参加人员

负责人

1

布置本学期工作计划

课题组成员

2

1、专家点评教学案例录像和如何撰写教学案例

2、课题组成员修改完善自己的教学案例（可行实施）

课题组成员

6

专家指导课题组成员写论文

全校老师

9

课题小组交流活动

课题组成员

11

优秀案例课例研讨（一度实践）

全校老师

13

研讨课例反思交流

课题组成员

14

研讨课例观摩（二度实践）

全校老师

18

课题小组总结会

课题组成员