小学教师课堂教学制度

　　课堂教学是学校素质教育的基本组织形式，是学校落实素质教育，实施新课程的主渠道。提高课堂教学效率是减轻学生学习负担，提高教学质量的根本保证。任课教师是课堂的第一责任人。必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

　　一、课前——为教学作准备。

　　1.认真备课，按备课制度执行。

　　2.复备。熟悉教材、熟悉教案、调整教学思路和设计(可在教案上稍作改动)，使教案烂熟于心。

　　3.准备好教具、学具、多媒体课件、挂图、卡片、实验器材、活动器材及其它课堂需用材料，所有操作、实验等，必须熟练掌握。

　　4.室外活动、实践活动等课，必须安排好活动场地，并进行安全检查，确保活动正常有序开展。

　　5.教育学生做好课前准备，所有上课用书、簿本、学具、文具盒等置于课桌左上方，其余一切物品置于课桌内。

　　二、课中——提高教学效益

　　1.规范执行课表，不得随意挪用。不得旷缺、迟到、早退、拖堂。

　　2.上课预备铃响后，教师应立即进入教室候课，教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课状态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围，铃声(眼操)结束后即上课。

　　3.体育、科学、信息技术、音乐等课必须在铃声响前到指定地点、教室集中，不得在铃声响后组织学生进场。(低中年级学生必须由任课老师带到上课地点，高年级学生必须整队有序进入专用教室或操场)

　　4.认真上课，无特殊原因不得中断教学活动。(不可以中途出入，或让学生出堂为教师提取教学用品或其它物品，不可以做与课堂无关的事。)围绕教学目标合理组织教学，灵活运用多种手段，激发学生兴趣，启发学生思维，组织学生参与，真正做到以教师为主导，学生为主体，思维为主线。

　　5.教师应不断改进教学方法。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证有10——15分钟，发言率不低于40%;辅导细致、耐心，因材施教;不得以任何理由拒绝学生进入课堂。评价反馈要及时、恰当，目标达成度好。

　　6.教师上课要衣着大方，仪表端庄，精神饱满。不得坐着讲课;不得使用手机等通讯工具;不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等;不准体罚或变相体罚学生，注意形体语言的引导、激励作用。

　　7.教师上课声音要响亮，抑扬顿挫，有亲和力，教学用语准确、生动、简练。注重用激励性的语言激发学生的兴趣、营造积极的学习氛围。板书位置适当，书写工整规范，可识性强，为学生作出书写示范。教具使用、实验操作规范、正确、熟练。课堂教学设计结构合理，层次清楚，要做到讲练结合，给学生足够的自主学习时间。小学高年级的英语课要用英语组织教学。

　　8.合理使用教学媒体，板书合理、规范。

　　9.关于调课代课：教师三天以内(包括三天)的公私外出应由本人提前调课，并在一周内及时还课。三天以上或上级临时通知的调课由教导处协助调课。代课由教导主任批准、安排、记载。代课时须上原课表指定课程。

　　10.关于推门听课：推门听课提前通知。教学领导每学期按指定节数听推门课。

　　三、课后——反思教学行为，及时撰写教后记。

　　一课一反思，反思自己的教学过程、教学方法、教学目标的达成情况等。教学反思要及时、深入。