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0w.net 一、控制总量：形式多样、内容精当。课堂作业时间有保证，力争课内完成。控制家庭作业总量，一二年级不留书面课外作业，三四年级作业总量不超过半小时，五六年级不超过1小时。班主任统筹安排，控制总量。
二、规范布置：各类作业设置以校区为单位，分学科按年段统一要求。杜绝重复机械、惩罚性作业。作业布置及时，不延误学生放学。
三、细致批改：作业批改及时、等第清晰、无错漏。提倡面批，提高实效。学生补做的作业和订正的错题须及时复批。学生作业中带有普遍性的问题，要认真分析原因，及时组织订正。
四、作业质量：认真指导学生作业格式和用笔规范，逐步提高按时作业、工整书写和认真作业的水平，培养学生良好作业习惯。
语文学科
一、作业设计
语文学科作业设计遵循“精、活、实”原则，既加强“双基”训练，又注重能力培养。训练方式上应使学生多动脑、动口、动手等。作业设计必须具有针对性、综合性、差异性。
二、作业内容
1.课堂作业：要求课课有练习，可在课内完成。根据教学目标和课文内容，结合学生学习情况，可适当补充练习。
2.家庭作业：与课堂教学保持同步，作为课堂作业的补充与延伸，题型应多样化，内容全面有一定的坡度。要全做全批。
3.写话：从一年级下学期开始指导学生写话，二年级开始每学期课内写话不少于八篇，课后布置一定量的写话练习(一般每周一篇)。
4.作文：中高年级每学期不少于8篇。
5.日记：中高年级每周完成两篇日记，一学期不少于三十五篇。
三、批改要求
1.作业种类：一、二年级有习字册、语文补充习题、默写本;三、四、五、六年级有习字册、语文补充习题、默写本、大作本、日记本。
2.作业批改具体要求：
(1)习字册、语文补充习题在校完成，不作为家庭作业布置;默写在学校默完、改完，原则上不带回家。
(2)大作文利用作文课时间当场完成，回家可以二次修改，誊写建议在校完成。批改作文按比例进行精批和略批，原则上每篇大作精批一半，略批一半，精批要求有眉批和总评。重视鼓励学生养成自觉修改文章的习惯。为便于作文成绩的精确计算，采用百分制。
①精批：有眉批总批，有文字语句的修改，有评价等级，精批数量达到50%以上(大作文)。②略批：要通览全文，划出错别字、病句等，适当提示。有总批，有评价等级。③眉批要求：着重指出相关的字词句段运用的优、缺点，或布局选材的优缺点。④总批要求：根据写作要求，综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句、语法修辞，标点符号运用或写作特色等作出评价。⑤要重视作文讲评。作文批改后指导学生根据评语或提示进行修改，并要有复批。
(3)作业批改要认真、及时，当天或次日批改。习字册、语文补充习题每次批改要有日期、等第，位于每课课后右下角。等第为优秀、良好、合格。错误不改原位，习字册在旁写改字，语文补充习题改在订正栏里。
(4)习字册三年级开始使用钢笔;语补、大作本、试卷四年级开始使用黑色水笔。
(5)作业批改字体端正明了，符号清楚，批语诚恳，设法激励学生进步，对有广度，有深度的答案要作特殊激励的符号批注。杜绝讽刺挖苦等批语，对错误较多的学生提倡面批面改，字迹潦草的作业考虑学生实际，指导到位，部分重写。
(6)课外阅读作业有布置，有落实，有检查。落实可请学生记录阅读时间、书目及阅读页码，检查可抽查部分学生。
(7)重视作业的评讲，了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏。
(8)指导学生把自己的典型作业，特色作业收集成册，自我审查、自我教育、自我激励。
(9)进行优秀作业的展览。以激励学生学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
数学学科
小学数学是一门重要的基础学科。为了加强教学管理，确保教学质量，现根据数学学科作业现状，制定了以下教学建议。
一、作业内容
1.课堂作业：各班均要配备作业本，要求课课有练，可分散进行。根据教学目标和教学内容，结合学生学习情况，可适当补充练习，但重在基础性训练。
2.家庭作业：与课堂教学保持同步，作为课堂作业的补充与延伸，题型应多样化，内容全面有一定的坡度。要全做全批。
3.《补充习题》(口算等)根据教学进度布置。
二、批改要求
1.作业布置目的要明确，针对性要强，设计一些实践性、趣味性较强的习题，并按有关规定严格控制课外作业量。教师要指导学生按规定格式完成作业，培养学生书写整洁、独立思考、严格认真的学习习惯。
2.教师应要求学生书写字迹端正，做计算题时上下等号要对齐。应用题应有“答”，回答应完整、准确，作图使用铅笔和相关用具，不要随手画。竖式、等于号、分数线、记分线都要用直尺画。作业本上除第一次作业外，每次作业和上次作业空两行。错题不允许在原位订正，教师应在批阅后写“订正”，学生在下面改题，教师须复批。
3.教师要及时检查和批改学生作业(含练习册、低年级书上习题)，答案正确的在题后右下方打“√”，错误的打“×”或打“?”，有遗漏数字或文字批在遗漏处。原则上应当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普遍性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量要做到面批面改。教师批改作业要用规范划一的符号，等第书写要端正。
英语学科
针对当前新课改提倡的“一切为了学生的发展”，英语作业也应以学生发展为主，本着“少而精”的原则，通过布置适当有效的英语作业，在减轻学生学业压力负担的基础上提高教学质量。特此制定如下制度：
1.课堂作业：原则上每课时作业一次，练习课和复习课也应有相应适量的作业设计。
2.《补补习题》、抄写等：与课堂教学保持同步训练。三年级字母学习起始阶段，抄写本上字母抄写一行，改正一行。四五六年级小练笔(作文)原则上每单元一篇，也可年级内相对统一篇数。教师只需指出错误，学生在指导后另行订正，教师应有二次批改。《课课练》《补充习题》认真批改，重点讲解，适当笔记，及时改正，引导学生掌握有效的解题方法。错题在空白处订正一遍，如果是句子中的单词错误，改正整句话。
3.及时细致批改当天布置的作业，次日批改完并及时反馈、讲评。
4.经常开展朗读、演讲、演唱等竞赛活动，优秀作业应经常在班级进行展示。
5.作业批改态度应客观公正、及时准确、认真扎实;以鼓励为主，通过有效作业来提高学生学习的兴趣，增强学好英语的信心;更快更好地提学生的英语能力水平。
美术学科
1.课堂表现包含工具材料、遵守纪律、卫生整理三个方面，每次纸质作业批阅可用等级加评语的方式，须注明批阅日期，下次发给学生时需讲评。
2.工艺制作课的评价等级可写在该课学生的课本上。
3.对于优秀作品可在班级或学校宣传栏进行展示。
综合、科学、音乐、信息技术、道德与法制等学科
1.综合学科：能认真参加每一次活动，努力完成自己承担的任务，并作好资料积累和收集的工作。在活动中能主动提出自己的设想，乐于合作，能和同学交流，尊重他人。
2.科学学科：每学期每个年级由老师统一选定3——5个课外探究活动。
3.音乐学科：评价的内容要注意从多方面考察学生学习情况，如小学生学习音乐的兴趣、态度、习惯、方法、过程等都应该进入评价的视野。我们积极倡导音乐学习评价的五个结合，即课内与课外评价结合、知识与能力评价结合、结果与过程评价结合、期末与平时评价结合、共性与个性评价结合。
4.道法学科：当堂完成相关练习或思考题，师或师生共同给予评价。
5.课外不留书面作业，但相关练习(如唱歌、舞蹈、计算机键盘操作等)可适当布置课外完成。 来
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