一年级语文识字教学的思考

　　一年级语文教学的主要任务是识字，同时激发学生的学习

　　兴趣，培养学生的学习能力。据此，结合以往教学实践总结如下：

　　一、培养学生的识字兴趣

　　（一）激发兴趣，教给识字方法。

　　低年级学生形象思维占主导地位，充满情趣的游戏，可以让孩子们真切地感受到学习汉字的乐趣。教学中，我通过猜字谜、编儿歌、加一加、减一减等游戏方式，引导学生巧妙地运用多种识字方法，在轻松愉快的气氛中学习汉字。如引导学生独自或者和同学合作创编字谜，让大家猜字：“一口锅，炒豆豆，一颗里头，两颗外头”；编儿歌： “禾苗种在水田中”“小口回家大口关”；加减法识字： “土+皮＝（ ）”、“木+寸=（ ）”“村—木＋（ ）=时”。学生小组合作认字，如果遇到不会的字就跟小伙伴学，如果组里有一位小伙伴遇到不会的字，大家就想办法教他。又如：“转盘游戏”：转盘周围生字排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字，这种游戏在紧张学习过程中，用来巩固识字、调节情绪十分有效。当教学基本结束之时，为了检查学生是否还能准确地认出它们，让学生听读生字，在课文中寻找生字娃娃，把藏在文中的生字娃娃一一找出来，有时还可以将课文中要求认识的字放入另一篇文章中，让学生阅读后找出藏在其中的生字娃娃。后者起到了知识迁移的作用。用“趣”字构建识字教学的形式，整个课堂形成一种和谐、轻松的气氛，学生在平等、愉悦的情感状态中学习，其乐无穷，既培养了学生正确拆分字形、正确认识汉字形体特点的能力，又提高了学生的想象能力、口语交际能力。

　　（二）在课堂上，开展学习竞赛。

　　儿童好胜心强，乐于表现自己，课堂上适当组织一些竞赛，可以有效地激发学生的学习热情。在识字教学中，我有意识地引进多种学习竞赛，增强竞争意识，使学生产生一种愉快的情感体验，增添了学习语文的乐趣。如“开火车读字卡”“夺小红旗”“勇闯识字关”评选“识字小能手”等，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的学习信心。教学相同偏旁的生字“柏”、“梨”、“桃”、“柳”“材”“板”等字时，比赛谁识字的速度快，；教学“额、眉、鼻、齿、胳、膊、腰、肚”等字时，先让学生比赛做动作，再让学生拿着字卡一边读，一边贴到图中相应的部位上，最后评选出表现最出色的组，奖励小红花。在激烈的竞争中，学生调动了眼、耳、口、脑多种感官参加活动，始终处于兴奋之中，在积极的思维活动中识字，印象深刻，识字能力逐步提高。到学校来，相互考一考，可谓“乐在其中”。由此可见，将儿童熟识的语言因素作为材料，利用儿童生活经验进行识字，能有效地扩大识字量。学生一旦对汉字本身产生浓厚的兴趣，则时时处处都有认字的“课本”。班级黑板上的一个词语、墙壁上的一条标语，校园里的一则通知，似乎都为学生渗透了一种识字的信息。

　　（三）提早阅读，让阅读帮助识字。

　　小年级学生在大量识字的过程中，往往会出现暂时遗忘的现象。为了让学生在今后的阅读中把暂时忘掉的字找回来，我让学生一识字就开始阅读，以便尽早把识字与理解语言结合起来。如学了几个词后，就让他们就把这几个词连成句子来读……在学生掌握了大量的汉字后，我适时地向他们推荐没有注音的课外读物，为他们打开一个丰富多彩的文本世界。学生阅读课外读物中遇到不认识的字，可以查字典，问别人，也可以凭借字形猜测出词句的大意，我让学生每人准备一本识字本，专门记录阅读中新认识的汉字，学生可以随时打开本子复习，也可以与同学交流分享。一个生动鲜活、充满神奇的识字空间在他们面前延伸着，随着学生在阅读中的障碍越来越小，阅读的兴趣越来越高。实践证明：学生在阅读中实际使用的汉字远远超越课堂中所学习的。

　　总之，在识字教学中，我努力地激发儿童的学习兴趣，教给有效的识字方法，鼓励他们大胆运用、勇于实践。通过巧妙的引导，学生产生强烈的识字欲望，获得了识字的主动权，逐步由“学会”过度到“会学”，实现了识字的高效率。

　　二、    课外拓展，丰富头脑

　　（一）开展了《我们爱学汉字》的小实验（实验方案如下）

　　小实验目的：

　　1、         增加识字量，增强识字能力；

　　2、         进一步加强识字、阅读的相互促进；

　　3、         增强学生观察、思考、记忆的能力，培养学生自我学习知识的意识，提高学生的综合素质。

　　4、         使学生进一步了解、喜爱汉字，更加关心、热爱生活；

　　实验步骤：

　　第一步：请家长帮助测查现在的识字量。

　　第二步：指导学生课外自主识字。

　　第三步：学期末再进行测试，一是测识字量；二是测阅读水平；三是测学生的自学能力；

　　第四步：对实验进行小结。

　　引导学生识字方法

　　1、         在生活中识记

　　记人名    记地名    记节日     记牌匾   记物品名   记电视节目  记影片中的人物   记对联等等学生关心喜爱的事物 。

　　2、         在活动中识字

　　活动过后，对相关资料进行整理粘贴，在活动的不断重复中识字。

　　如：三月份学唱《学习雷锋好榜样》，认读歌词；入队前学唱《少年先锋队队歌》，认读歌词等。

　　3、   在阅读中识记

　　主要计划诵读《三字经》《小学生必背古诗词》《自讲课本》，同时引导学生广泛阅读自己喜欢的书。

　　4、   粘贴识记：

　　把在各种地方收集到的字贴在本上识记。

　　5、         图画配字识记：

　　包括贴画配字、画画配字等。

　　6、         向别人请教识记：

　　请家长或老师把自己特别想认识的字写在本上识记。

　　（二）开展了背诵《三字经》的活动

　　《三字经》是我们中华民族传统文化中的一朵奇葩，它语句简短，琅琅上口，却蕴含着我们先人无穷的智慧。他告诉人们：勤奋刻苦、持之以恒才能学有所成；孝敬父母、爱国守礼才是人之根本……这一切，对于今天的我们来说，仍是宝贵的精神财富。我班的同学们利用课余时间学习背诵了《三字经》。