以人为本，民主治班

　　摘要：我觉得教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。或许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。我座右铭是：“”作为教师，我们要有太阳的姿态，不管学生是参天大树、还是田间小草，都要让他们有得到阳光普照的权利；不管他是富贵的牡丹，还是路边羞涩的小花，都要让他们有开花的权利“。”

　　关键字：以人为本 民主治班  班主任 学生  教育细节

　　记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。我不敢妄称自己是智慧爱心型教师，但我们都对要带好一个班不容易有着深刻的体会。在座的各位老师，有的是老前辈，教学经验丰富，我不敢班门弄斧，即使你是一位初出茅庐的新手，只要你善于学习，你也可以去百度，随便浏览一份经验交流材料，就能让你受益匪浅。以下我所做的具体工作和具体做法。

　　我觉得教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。或许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。我座右铭是：“”作为教师，我们要有太阳的姿态，不管学生是参天大树、还是田间小草，都要让他们有得到阳光普照的权利；不管他是富贵的牡丹，还是路边羞涩的小花，都要让他们有开花的权利“。”

　　大家都知道，现在我们各班都差不多，优生少，差生多，问题学生比较突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

　　针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调细化一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生两级分化，抓学生瘸腿学科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。在我们学年我们都知道我所带的班在初三后期都是人数较多的班级之一。

　　一、开学三部曲

　　1.明确校纪班规。我班45个学生，由于不同的成长环境，不同的教育方法，导致他们的行为习惯不同，学习上也良莠不齐，很多学生组织纪律观念淡薄，为了让学生养成良好的规范的行为习惯，所以有必要在开学之初，学习珲春四中常规评比细则，学习中学生日常行为规范，培养学生争创文明班级的意识。

　　2.学生自我介绍。就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，让学生尽快适应新环境，新同学，新老师。

　　3.老师要学王婆卖瓜自卖自夸。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想得到每一个学生的信任，我个人还觉得有时候还要自卖自夸。首先我夸夸珲春第四中学，我给学生观看《珲春四中毕业典礼》视频，给学生介绍刚刚结束的中考，让学生明白珲春四中是一所教学设施一流，环境优雅的学校。然后我夸夸自己，学生对自己能在这个班集体里享受优质教育深感自豪，对我也在眉宇间流露出一份崇拜，这为我管理班级打下了良好的基础，但是我也深知，我的课堂教学是否有魅力，我的班级管理是否到位才是至关重要的。用教师人格的魅力去感染学生

　　什么是人格的魅力？周济教育部长近日讲过：没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育。我们也可以这样讲：没有爱就没有教育，没有责任就搞不好班主任工作。

　　二。按照珲春四中管理细则，强化班级管理，创特色班级。

　　特色之一：班干部责任到“微”。班干部分工明确，抓细抓实。

　　1.规范早读，午自习，自习课的纪律------班主任监管要到位，最初要严，铁面无私，早点到校，有时搞突击，真正观察学生是不是在装样子。在这里，我想说我最欣赏魏书生老师的一句话，“教师为了不教，管是为了不管。”班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

　　早读：在老师来之前，由科代表负责，学习委员监督管理。

　　自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下地，开始的时候要求要到位，处理要严。

　　就餐、做两操都有相应的负责人，老师也留心观察，多和班委、组长交流，公正评判每个学生的表现。

　　2.特色之二：狠抓班风促学风-------最初经常坐班听课，发现问题，解决问题。

　　即使没听课，也一定向科任教师及班委课代表了解情况，总结几点，在放学前总结时有正对性，这时不说我们全班如何如何，而是针对具体的某个学生。

　　要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重学生的发言，尊重知识，也遵守了纪律。

　　要求学生要放得开，收得住。要配合各科任老师上好每一节课。

　　特色之三：注重能力的培养和锻炼----------

　　我把自习课分给班干部，让他们组织讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。

　　积极鼓励学生参加自己喜欢的二课堂活动，积极参加学校举行的大型活动，力争全面发展。

　　特色之四：注重师生的情感交流

　　没有交流，就没有情感，爱是教育的灵魂。我经常利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午餐以后的时间和学生一起沟通思想，了解情况。还经常利用自习课的时间给他们播放一横老师的《感恩教育》，播放新东方校长俞敏洪《励志演讲》、等等有教育意义的视频，教给他们必要的人生道理，比如感恩，友谊，宽容，真诚，礼貌，勇敢，坚强…

　　教育孩子时得严肃，而平时应该是朋友，适当的幽默可增加亲和力，做到相互尊重，恩威并济。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。我会特意用照片记录下我们的每一次活动。学生军训、就餐、出操、参加运动会、元旦联欢会等等，我都拍摄了一些照片，做成动感影集，并配上音乐。记录他们的快乐成长，共同感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好。

　　对班上学生一视同仁，留意每个学生的在校动态。上界我班上有个比较特别的学生，是单亲家庭的孩子，经常“大错误不犯，小错误不断”，性格多变而叛逆，曾多次跟科任老师发生矛盾，得知情况后，我第一次是大动肝火，收效甚微，后来我改变策略，给予他更多的关心，他喜欢上网，我又把播放视频的任务交给他，但约法三章，不能登QQ，不能打游戏，不能损坏电脑。常常和他谈心，循循善诱，终于他不再调皮捣蛋了，我还把他评为了“进步生”，在初二他还当上了组长，他就是刘航。我的做法让我的班级更有凝聚力。

　　虽然我们班与其他班仍有较大差距，为了不打击学生上进心，我不拿学生和其他班比较，让学生为自己的点滴进步喝彩，我想总有一天学生会还我一份惊喜！

　　总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

　　参考文献：《班主任之友》2011年10月