语文教学中培养学生自主学习

　　我在语文教学中注重培养学生自主、合作、探究的学习方法；注重培养学生真正成为课堂的主体、成为学习的主人；更注重培养学生自主学习能力。我针对我班语文教学中如何培养学生自主学习的能力为重点：

　　一、激发兴趣，培养学生自主学习。

　　兴趣是最好的老师。在教学中，激发小学生语文自主性学习的兴趣，是培养小学生语文学习自主性能力的必要条件。创设生动愉快的教学环境，可以为学生的学习过程提供良好的情绪背景，从而有效地激发和保持学生学习的兴趣。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，这样自主学习的劲头就更足了。如：在教学《威尼斯的小艇》一课时，我采用激趣导入。同学们，你们去过威尼斯吗？那里是世界上举世闻名的水上城市，今天我们就随同作者马克。吐温一起去欣赏那里的风光吧！（放录像）。从而激发了学生的学习兴趣。

　　二、教给学生自主性学习的方法。

　　古人云“授人以鱼不如授人以渔。”教师不仅要使学生在学习中获取知识，而且更为重要的是要让小学生学会获取知识的方法。教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。例如，在教学中，我采用“读、画、标、思”四字预习法培养学生自主学习，读即读通课文，读准生字和课文，尽量不读破句子；画即画出生字和新词，看看字形，想想意思；标即标出课文一共有几个自然段；思即思考课文的有关内容，主要指思考题。在感受深的地方作上批注，在交流时谈谈自己的预习所获，让小学生享受到自主学习成功的喜悦。

　　三、形成学生自主性学习的习惯

　　从小养成良好的自主学习习惯不仅对提高学业成绩有特殊的意义，而且对将来的工作、学习、生活都有积极的影响，更是树立终身学习的重要基础。

　　通过教学实践告诉我们，小学生自主学习习惯的养成非常重要。英国哲学家培根曾说过：“习惯真是一种顽固而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见良好的自主学习习惯是语文自主学习能力的内容与标志之一。我认为，基本的自主学习习惯的培养包括：1、培养有目的地学习的习惯；2、培养课前预习的习惯；3、培养坚持阅读、积累、勤于动笔的习惯；4、培养自主、合作交流、探究学习的习惯。

　　只要我们在课堂上，能充分结合学生的实际需要来组织教学，确保学生在课堂学习的主体地位，就一定能减少课堂教学的主观性和盲目性，增强课堂教学的针对性和实效性，使老师的“教”真正有效地为学生的“学”服务，为学生的终身发展打下基础，更对教师的素质提出了挑战，从而为国家真正培养出热爱学习、善于学习的人才。