真诚、赏识、耐心——后进转化的点滴体会

　　在一个班级里，成绩优异的学生更容易受到老师的重视和赏识。而后进生，由于他们的行为举动影响了班级的声誉和成绩，总是容易受到老师的轻视和责骂。长期如此，这些学生往往对老师存着一定的戒备心理，甚至有时还产生一种对立的情绪。在这种情况下，教育转化工作根本就无从谈起。只有真诚的师生关系，加以适当的引导教育，才能较好地影响学生的思想，达到我们教育的目的。

　　一、用真诚获取学生的信任。古人说：亲其师，信其道。真诚是班主任获得学生信任的前提，而信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保障。教育需要师生的互动，心灵的碰撞，情感的共鸣。只有架起师生情感的桥梁，触动心灵的沟通，才能在学生的尊重和信任中，点化他们的动力，促进他们的成长。

　　二、善于发现学生的闪光点。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题。后进生毛病、缺点较多，心里特殊，不那么可爱，但是他们比优异生更需要老师的肯定和赏识。作为老师，应该努力让每位学生充满信心，尤其是后进生，只要发现他们现在比过去好，今天比昨天好都应表扬他们，让他们感到成功的喜悦，继续努力。

　　三、以耐心期待他们转化。俗话说：冰冻三尺非一日之寒。后进生身上的不良行为不是一朝一夕养成的。同样转化工作也不是一蹴而就的。这就要求班主任一定要有更大的耐心去帮户他们，鼓励他们，采取适当的教育方法，及时引导教育，让他们循序渐进的改正缺点。