浅谈如何关爱留守儿童

　　众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。近年来，农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。来自中国儿童信息中心的报道：农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放任自流，对这些留守儿童的成长造成了负面影响。因此，作为班级的管理者和引导者，我们班主任就应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢?根据我任教以来的所见、所为、所感，提出一下几点看法。

　　一、建立留守儿童档案，掌握留守儿童的基本情况

　　老师要认真调查研究，切实摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。内容含有：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄，家庭成员、家庭收入情况等。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。同时班级设立留守儿童亲情电话，通过联系卡制度的建立，加强了班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络，为留守儿童的教育和管理提供了重要的、不可缺少的基本信息材料。

　　二、熟知留守儿童的心理特点，真情关怀留守儿童的成长

　　(一)注重对留守儿童的心理健康教育。对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、帮扶活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

　　(二)开展教师与留守儿童的谈心活动。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　　(三)实施师生帮扶留守儿童制度。对留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　三、采取行之有效的教育方法，优先照顾留守儿童

　　(一)因材施教。班主任教师既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。特别是留守孩子身上所具有的狭隘、偏执和任性的性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了。那么，针对这些孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药、因材施教，不能采取简单粗暴的教育方法，更不能体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。

　　(二)要有爱心 、耐心，优先照顾他们

　　教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。

　　1、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

　　2、生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

　　3、活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　　俗话说：精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。

　　四、共同努力，为留守儿童营造良好的育人环境

　　(一)加强寄宿制学生的建设与管理。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

　　(二)加强对贫困留守儿童的资助工作。学校多方与校外企事业单位和爱心人士联系，加强对贫困留守儿童的资助力度。班级也要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

　　(三)开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　四、积极开展活动,从正面引导教育留守儿童

　　每学期,我们学校都会组织留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座,增强他们的安全意识与法制观念;以班级为单位,举办“关爱留守学生手拉手”主题活动;将非留守生与留守生结成对子,实行“一帮一”互助活动;由班主任带领学生,为留守学生过集体生日……积极帮助他们克服生活上、学习上的困难,使他们自觉改正不良嗜好,自觉抵制不良诱惑,消除他们孤单、悲观的心理因素,让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情,使他们愉快地生活、安定地学习。

　　总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在老师的关怀下茁壮成长