中学“创建名校”三年发展规划

　　慕仪镇初级中学是一所农村初级中学。学校坚持以人为本、德育为首、质量立校、教研兴校的办学理念，强化管理，狠抓质量，教育教学质量在逐年稳步提高。现结合不断发展的教育新形势和区教育体育局的发展思路，制定我校新“创建陈仓名校”三年发展规划。

　　一、指导思想以 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针，认真贯彻陈仓区教育体育局的教育发展思路，努力实现“双高双普”，稳步提升教育质量，推进教育振兴六大工程，走内涵式发展道路。

　　以争创区级一流农村学校为目标，进一步严格和规范学校管理，认真实施精细化管理；以强化学校制度建设为重点，创新学校发展模式，实现内涵式发展；以深化教育教学改革为动力，推进教师专业化发展，全面迅速提高教师的整体素质；以提高办学效益为根本，狠抓教风、学风建设，使教育教学质量在上新台阶。

　　二、总体目标今后三年学校发展的核心理念和阶段目标：走内涵发展之路。

　　所谓学校内涵发展，即不断完善办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境等方面，促进学校的科学发展。核心是立足学校自身，实现“人”的主动发展。重视人的潜能开发，促进人的素质全面、富有个性、可持续发展的高水平、高质量、高效益的教育，即质量和效益相统一的教育。它以先进的教育思想为指导，以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，经过科学、高效、创造性、开发性的运作，最大限度地提高教育水平，办让人民群众满意的教育。力争在三年内挤入陈仓名校行列。

　　结合我们学校实际情况，主要具体表现在三个方面：

　　1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。

　　2、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在市和区有影响力的师资力量。

　　3、深化“高效课堂”的课改实验，提高课堂教学的质量，提高学生的学习主动性，提高学生综合素养。

　　三、重点发展项目（一）、学校管理目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。

　　措施：

　　1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

　　2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

　　3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

　　4、完善家长建设，让家长社会共同参与，促进学生健康发展。

　　5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

　　6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

　　阶段性目标：

　　第一年（2012、9——2013、8）年度目标：

　　1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。

　　2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。

　　任务：

　　1、强化各级各类制度建设。

　　2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

　　3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

　　4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

　　第二年（2013、9——2014、8）年度目标：

　　以人为本，形成学校共同愿景。

　　任务：

　　1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

　　2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

　　第三年（2014、9——2015、8）年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

　　任务：

　　1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

　　2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

　　三年目标达成的预期效果：

　　1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。

　　2、管理成果：学校的教学质量要走在全区的前列，家长满意率达到98%以上。

　　（二）、教师专业化发展目标：以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

　　任务：

　　1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

　　（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

　　（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

　　2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

　　（1）以“高效课堂”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

　　（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

　　（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

　　3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

　　推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

　　4、建立多元的教师发展性评价制度。

　　（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

　　（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

　　（3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

　　阶段性目标：

　　第一年：2012.9——2013.8年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制任务：

　　1、建立教师专业化发展的相关评价机制。

　　2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。

　　3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

　　第二年：2013.9——2014.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践任务：

　　1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

　　2、立足“高效课堂”，关注常态课质量。

　　3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

　　第三年：2014.9——2015.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务：

　　1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。

　　2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。

　　3、汇编“高效课堂”课例集。

　　4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。

　　三年达成的预期效果1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

　　2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表。

　　3、教师教育成果：《“高效课堂”课例集》。

　　（三）德育工作：

　　目标：以“学以致用 知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以“学生文明素养养成教育研究”的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

　　措施：

　　1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

　　2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

　　3、发挥家长学校作用，完善社会、学校、家庭三位一体的教育网络。

　　4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

　　5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

　　阶段性目标：

　　第一年：2012、9——2013、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

　　任务：

　　1、制定《学生文明素养养成教育研究》方案，并完成立项和宣传工作。

　　2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

　　3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。

　　4、制定各年级学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

　　5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

　　第二年：2013、9——2014、8年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。

　　任务：

　　1、关注德育体验教育，通过“文明执勤岗”等途径，让学生自主管理，主动发展。

　　2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

　　3、编写德育教材《礼仪篇》。

　　4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

　　第三年：2014、9——2015、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。

　　任务：

　　1、总结学校班级管理的成功经验，进行德育骨干教师的评选活动。

　　2、开展学习型家庭评比展示活动。

　　3、编写校本教材《教子有方》。

　　4、开展师生社团活动成果展示。

　　5、开展第二届“十佳”特长学生评选活动。

　　三年目标达成的预期效果：

　　1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。

　　2、学生言行举止文明，习惯好。

　　3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。

　　4、成果：三年内，学校争创安全文明校园。学校有德育先进工作者2—3名，有3—5篇德育经验论文在市级发表或交流。

　　（四）教学工作目标：以新课改理念为指导，积极推进“高效课堂”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

　　措施：

　　１、以集体备课为突破口，开展高效课堂的实践与探索。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

　　2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

　　3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

　　阶段性目标：

　　第一年：2012、9——2013、8年度目标：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。

　　任务：

　　1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。

　　2、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。

　　3、建立学生练习问题记录本。

　　4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。

　　5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

　　第二年：2013、9——2014、8年度目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。

　　任务：

　　1、进一步完善随堂教学情况督查机制。

　　2、继续开展“高效课堂”的课题研究。

　　3、建立学生学习习惯培养目标体系。

　　4、在音乐、美术、体育等学科逐步建立质量评价体系。

　　5、收集整理学校练习设计资料。

　　6、开展师生艺术知识普及教育活动。

　　第三年：20014、9——2015、8年度目标：总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。

　　任务：

　　1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。

　　2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

　　3、汇编《学生常见问题及诊断分析》。

　　三年得到的预期效果：

　　1、学校整体教学质量稳中有升，部分学科有所突破。

　　2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。

　　3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。

　　4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。

　　（五）教育科研工作：

　　目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

　　措施：

　　１、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

　　２、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。

　　３、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

　　４、建立并完善学校、教研组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

　　５、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

　　任务：

　　１、围绕 “高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。

　　２、每年有1项课题在市或区立项。

　　３、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。

　　４、每学期组织1—2次的教师科研培训。

　　５、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

　　（六）后勤服务工作：

　　目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。

　　措施：

　　1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

　　2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

　　3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

　　任务：

　　1、校园环境文化于2013年完成，努力体现“精致、实效”。

　　2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建能体现学校文化的外部标志（如校徽、校旗、校歌等）。

　　3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

　　4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创市级文明学校。

　　5、各项收费规范，无乱收费现象。

　　6、科学管理，档案完善。

　　7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

　　四、学校办学特色创建目标：提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。

　　措施：

　　1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。

　　2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成文体艺术课程的开发。

　　3、通过特色教育，促进学生的全面发展。

　　任务：

　　1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。

　　2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

　　3、在课程设置上体现优势：将音乐、绘画、舞蹈等艺术特色融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。