尝试用足课本资源 精心搭建写作平台

　　——挖掘北师大版语文教材里的写作材料的几点做法

　　江西省南昌师范附属实验小学    项慧卿

　　北师大版教材一套充盈着现代气息的崭新文本，整套教材选文精美，极富儿童情趣，符合儿童的阅读心理。准确地体现了国家基础教育课程标准理念，重视多种信息资源手段的利用，适当反映了最新的学科进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，尤其在贴近学生的生活，关注学生的学习过程，比较有效地促进每一个学生的全面发展，在培养多样化学习方式方面，给教师的教、学生的学提供了有利的文本依据。使用这套教材三年，在挖掘文本的写作素材方面我做了以下尝试：

　　一 、用足课本中的图  搭建说写的平台

　　课文中的有些插图，画面内容丰富，是对课文内容的二度创作。有点插图贴近孩子的生活，有的插图化抽象的语言为直观的形象，有的插图补充了语言表达的空白。对此，可引导学生根据课文叙述的方法进行画面叙述。如《小小的船》一文，它的插图是一个男孩坐在弯弯月亮上，月亮船头挂着孩子的书包，孩子手拿船桨划着月亮船遨游在太空，跳出了“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这一意境。课堂上，我用心的引导孩子“假如你在小小的船里坐，你会看见什么？”来说话，孩子们放飞思绪，大胆想象，甚至提出了质疑：老师，坐在小小的船里应该是“只看见闪闪的星星黑黒的天”。我肯定了孩子的观察力与想象力，同时也给孩子正确的引导，告诉孩子只要是自己想到的就可以大胆说出来，鼓励他们给编辑叔叔写封信，提出自己的质疑。孩子的积极性得到了最大限度的保护，他们以后就敢于说话了，敢于表达自己内心想法感受。

　　北师大版教材课本的封面是丰富多彩的孩子生活的画面，每一个学期的第一周，我必定会引导孩子仔细观察课本的封面，一年级时主要是围绕主题说话，并用简单的话写出来，鼓励多写，肯定写一句话的孩子。执笔之初，保护孩子的兴趣比什么都重要，到了二三年级，我就尝试让孩子先说画面内容，想象画面之外的内容，再把看到的想到的写下来。用足教材里的图画，为孩子搭建一个大胆的说写平台，是我三年来对教材资源的尝试开发，效果不错。

　　二 、用好课文的结构  搭建仿写的平台

　　“照葫芦画瓢”式的训练语言，最有效的就是仿写。仿写，即以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作风格来练习写作的一种方法。借助范文指导学生仿写，能激发学生写作的 兴趣，提高写作的能力，发展创造思维，培养和提高学生的创造能力。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。三年级上册第九单元《我想》，前三小节结构相同，内容新颖，想象大胆，孩子读起来朗朗上口，十分容易记忆，课本的课后练习安排了“仿照前三节内容再写一段”，在课堂上，老师先让学生自己去发现每个小节的结构特点，并说说自己想把自己变成什么？想去干什么？用固定的构段句式说话，然后把它写下来，比一比谁的想象丰富？谁的想法大胆科学？课堂上的孩子们畅所欲言，飞扬个性，感谢课本里的范文示范作用，让孩子们不论是说话还是写话，都不感觉难！

　　可以开发给学生的仿写资源很多，比如《妈妈的爱》一文，也可以鼓励孩子仿照课文的结构练习说话，体验到妈妈的爱，知道妈妈的爱是无私的奉献，母爱是世界上最伟大的爱！课文《爱什么颜色》，学生知道了爱是可以用颜色来表示的，可以拿起笔仿照课文写一写自己喜欢的颜色，表达自己的感情。对文本的仿写不能流于形式，要切实有效地让学生从中掌握写作方法，体验到写作的乐趣。把在课文中学到的写作技巧，运用到自己平时的作文中，以达到提高写作水平的效果。

　　三 、用巧课文的留白  搭建续写的平台

　　《九年义务教育小学语文课程标准》中特别重视鼓励学生自由表达，在写作中培养学生的创新精神。因此，我们要充分利用文本，给学生以想象空间，鼓 励学生把心中所想、口中要说的话写下来。《丑小鸭》是北师大版三年级上册第六单元的一篇课文，这篇童话故事写了丑小鸭蜕变成白天鹅的经过，但是课文的结尾只写了白天鹅飞上了高空就结束。为了锻炼孩子的写作，发挥孩子创造力与想象力，老师为孩子设了个问：丑小鸭变成白天鹅之后会怎么样呢？一个问题激起千层浪，孩子们积极思维，大胆发言，为白天鹅设计了许多的的结局，老师此时要适当的作引导，无论如何变化，善良与爱的主题不能改变。顺着这个中心，孩子拿起自己的笔，用爱为变成白天鹅的丑小鸭续编了许多美好的未来。老师为孩子搭建的续写平台不仅锻炼了孩子的说写能力，更是给了孩子爱的教育，知道了一个人要自强不息，一旦自己强大了，要有一颗善良的心，一颗充满爱的心，一举多得。

　　四 、用足课本里的活动  搭建妙笔平台

　　北师大版的教材，在每一册都会安排一组综合活动内容，这组内容看似简单，其实蕴含许多可以开发利用的资源。三年级上册第七单元的主题是：集市与超市。对于生活在城市的学生来讲，超市使他们熟悉的地方，但是集市是什么样儿的，孩子们竟然认为菜市就是集市。为了让孩子对集市有个充分的了解，我建议家长利用双休日的时间，带着孩子去农村集市，感受观察集市的特点。回到学校后，专门用一堂课来交流集市的见闻。孩子们的收获很大，对集市有了直接的感性认识，在孩子们谈足自己的见闻后，老师再让学生去写下集市见闻，对学生来讲真是件快乐的事情。畅所欲言谈见闻，妙笔生花写作文。

　　有的课文适合演课本剧，有的课文还可以鼓励学生与课本上人物对话，为他们设计广告词，揣摩人物的内心……

　　课本里有许多值得开发利用的写作资源，作为一个语文老师，要合理地、用心地开发它、利用它，让它为我们的教学服务，不断提高学生的写作能力。